曾經(jīng)，爸爸對(duì)我說(shuō)：不用留錢(qián)給孩子，因?yàn)槿绻⒆佑谐鱿?，他不需要；如果他沒(méi)出息，他拿了錢(qián)也是浪費(fèi)。

曾經(jīng)，覺(jué)得這句話很有道理。

但是，當(dāng)自己有了娃以后，才發(fā)現(xiàn)這句話只是一個(gè)結(jié)論。

當(dāng)自己有了孩子以后，怎樣才能培養(yǎng)一個(gè)有出息的孩子，或者說(shuō)，孩子能不能成為財(cái)富獨(dú)立、人格獨(dú)立、生活獨(dú)立的人？這個(gè)問(wèn)題始終縈繞心頭。

有人說(shuō)：中產(chǎn)家長(zhǎng)的焦慮源頭是軟實(shí)力的不可繼承性。我覺(jué)得很有道理。

父母的軟實(shí)力需要通過(guò)用心教育、資源投入來(lái)轉(zhuǎn)化成孩子的能力，但是這當(dāng)中的投資回報(bào)率和能力轉(zhuǎn)化率，又有太多不確定性。

于是，就會(huì)自然而然走進(jìn)“投入”的黑洞。

然后就是，我們自認(rèn)為已經(jīng)為了孩子傾盡全力，所以孩子理應(yīng)盡最大努力獲得成功。

殊不知，這樣的期望，以及可能的失望，以及孩子表現(xiàn)不完美時(shí)父母自己都覺(jué)察不出的責(zé)備口吻，都會(huì)成為一層層無(wú)形的砝碼，壓得孩子喘不過(guò)氣。

然而，這種難以承受過(guò)多的愛(ài)帶來(lái)的債務(wù)感就是現(xiàn)今大多中產(chǎn)家庭孩子問(wèn)題的根源。

教育這件事就是這樣，不僅患寡，而且患多。

所以，我們可以嘗試“先緊后松”的教育方法。

在孩子的童年，父母盡心地溫柔陪伴、引導(dǎo)讀書(shū)，并嚴(yán)格培養(yǎng)他們的興趣、禮節(jié)、良好習(xí)慣和自律精神，在孩子懶惰、懈怠和行為不良時(shí)則立即修正；

從初中開(kāi)始，父母就逐漸放手放權(quán)，將大事小情的決定權(quán)還給孩子。

在這個(gè)快速變化的時(shí)代，也許我們要考慮清楚的是，什么樣的品質(zhì)、能力才是未來(lái)世界不變的需要，才能讓孩子經(jīng)得起任何時(shí)局變化。