如果你要問(wèn)，讀了這么多年書(shū)，印象最深刻的老師有多少，那么，我能夠在記憶中搜尋那些難忘的身影，一定不會(huì)少。這其中，不乏我小學(xué)時(shí)期那個(gè)燙了一小撮波浪卷，一笑起來(lái)就有甜甜的酒窩的老師；初中叛逆時(shí)期，剪了短發(fā)被誤認(rèn)為是男生而把我放在墻角的老師，有那個(gè)永遠(yuǎn)和顏悅色，耐心為我們講解的英語(yǔ)啟蒙老師，也有那個(gè)能夠把課文上的聲情并茂，讓人聲淚俱下的語(yǔ)文老師；高中時(shí)期為我們操碎了心的新手班主任，那個(gè)把地理知識(shí)講得透徹還寫(xiě)下文采不菲半自傳的老師；以及大學(xué)時(shí)期，上課談笑風(fēng)生，給我們唱著動(dòng)聽(tīng)的粵語(yǔ)歌英文歌的老師，在日本留學(xué)七年卻低調(diào)的不行的日語(yǔ)老師，還有給我們畢業(yè)論文一次次耐心指導(dǎo)的老師。

這些老師們，并沒(méi)有全都被冠以“優(yōu)秀”“骨干”之類的頭銜，卻讓多年以后，同樣走上三尺講臺(tái)的我深深地懷念。究竟是什么讓我如此念念不忘？我想，除了老師們豐富的學(xué)識(shí)，更多的是他們散發(fā)的個(gè)人魅力。是他們告訴我，除了學(xué)習(xí)知識(shí)，這世界還有一片更加廣闊的天地，而通向世界廣闊天地的窗口，則是恩師們或無(wú)意或有意為我們打開(kāi)的。

看了吳非老師的一篇教育隨筆《不跪著教書(shū)》，印象很深刻的一句話是：很多學(xué)生，作為考試機(jī)器，可能是合格的；作為人，精神上并不健全。他們不會(huì)愛(ài)，也不會(huì)恨。看完深以為然，不由得為自己曾經(jīng)有著讓我敬佩的老師們而暗暗慶幸。除了學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生當(dāng)然更要學(xué)會(huì)做人這門長(zhǎng)遠(yuǎn)的功課。在校園里，即使同樣就餐、路隊(duì)，不同班級(jí)所呈現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)貌也大不相同。曾聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的同事說(shuō)道，某某班的學(xué)生，學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)，日常生活對(duì)老師也禮貌有加，看看是誰(shuí)當(dāng)班主任就知道了。班主任就是最重要的核心，一言一行，一舉一動(dòng)，莫不深刻影響著學(xué)生，學(xué)生在潛移默化中模仿，最終呈現(xiàn)在大眾視野。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師，不僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳授者、引導(dǎo)者，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有血有肉有笑有淚的形象！