今天讀了《不管教的勇氣》第一章，感覺很有收獲，對自己的育兒理念有很多啟發(fā)。

以前，我認為在教育孩子的過程中應該要“該批評的時候批評，該表揚的時候表揚”，可是，作者卻給出了不同的觀點。他認為，批評和表揚都不是好的育兒方法。批評會帶來一些負面影響，比如：當孩子正確做事得不到回應時就會故意做一些被批評的事，以獲得關注，因為每個孩子都有被關注的需要；批評的效果只是暫時的，孩子是因為害怕而停止問題行為，而不是因為被批評，久而久之，會讓孩子形成消極懦弱的性格。同樣，表揚會讓孩子產(chǎn)生依賴心理，長期因為表揚而做正確事情的孩子，一旦沒有了表揚，他就失去了好好做事的動力。無論批評還是表揚，我們都沒有把孩子和我們放在平等的位置上，而是一種不對等的，以上對下的姿態(tài)。

那我們應該怎么做呢？正確的做法是既不批評也不表揚。把解決問題的主動權交給孩子，無論成功還是失敗，由孩子自己為自己負責。不要對孩子的課題橫加干涉。就拿孩子在公交車上保持安靜這件事情來說，如果孩子在公交車上吵鬧，我們可以提醒他：“你的聲音聽起來很響，我擔心會吵到其他的乘客，你覺得怎樣才能避免這種情況呢？”而不是直接進行憤怒的批評。同樣，如果孩子做到了保持安靜，你可以跟他說：“謝謝你在公交車上保持安靜，讓我們有一個很好的乘車環(huán)境！”這樣能讓孩子獲得對他人的貢獻感。

有時候，我們會因為孩子的某些不正確行為采用體罰的方法。事實上，體罰是沒有意義的，他只是一種報復行為，而且常常伴隨著憤怒。我們只需要教會孩子好好表達，告訴孩子，只有在他用語言好好表達訴求的時候才能答應他們，而不是用哭鬧、耍賴等方式。在這一點上，我有深刻的體會。我兒子以前半夜上廁所是不說話的，只是會發(fā)出“嗯嗯啊啊”的聲音，當我問他怎么了？是不是想上廁所？想喝水？他也不說話，只是繼續(xù)“嗯嗯啊啊”。后來，我跟他做了約定，需要我的幫助時一定要明確說出來，我才能幫助他，后來他就慢慢開始說話。幾次以后，他就變成主動說要上廁所，沒有了中間“嗯嗯啊啊”的過程。