? ? ? ? 應(yīng)該說(shuō)，對(duì)于很多新老師來(lái)說(shuō)，從教的前幾年基本上所任教的班級(jí)都是普通班級(jí)，這樣的班級(jí)，不論是在學(xué)情上，學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還是在思維方式上，都參差不齊差別較大。需要學(xué)校、班主任、其他任課教師從各個(gè)方面對(duì)他們進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
? ? ? ? 第一節(jié)課對(duì)于任課老師來(lái)說(shuō)就顯得很重要。通過(guò)第一節(jié)課為后面管理課堂，輔導(dǎo)學(xué)生，班級(jí)教學(xué)秩序能夠正常進(jìn)行打下基礎(chǔ)。任課老師可以在確定接手這個(gè)班級(jí)之后，同班主任做一個(gè)基本的溝通和了解。接著開(kāi)始準(zhǔn)備第一堂課，第一堂課可視情況并不一定非要上課，可以為了以后能夠正常教學(xué)講一講其他。
第一，提前候課。
? ? ? ? 在正式上課前2到3分鐘，可以提前候課。一方面提前候課給學(xué)生建立起一個(gè)良好的印象，提前進(jìn)入班級(jí)，趁這個(gè)時(shí)間可以跟一些學(xué)生聊一聊學(xué)生在學(xué)校的生活，聊一聊學(xué)生的最近學(xué)習(xí)?？梢杂^察一些學(xué)生在課堂之外的一些表現(xiàn)。如果是有新課，要準(zhǔn)備的事情比較多，可以提前準(zhǔn)備好多媒體或者是提前進(jìn)行一些基本板書(shū)。如果是出現(xiàn)一些突發(fā)情況，也便于能夠及時(shí)處理。對(duì)于第一堂課這些也都適用。
第二，要立威，做一個(gè)說(shuō)一不二的老師。
? ? ? ? 鄧小平曾說(shuō)，穩(wěn)定壓倒一切。對(duì)于任何一個(gè)團(tuán)體來(lái)說(shuō)，穩(wěn)定都顯得很重要。班級(jí)課堂來(lái)說(shuō)也是這樣，要先談管理，再談教育。在班級(jí)做到基本的管理，能夠?yàn)榻逃虒W(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境。
? ? ? ? 進(jìn)入正式上課之后，通過(guò)一些眼神，一些手勢(shì)使整堂課要保持一定的嚴(yán)肅感。如果是在自己同學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，出現(xiàn)了有學(xué)生不守課堂秩序這個(gè)時(shí)候可以要利用校規(guī)校紀(jì)或者是自己的一些方法及時(shí)在課堂上指出進(jìn)行批評(píng)教育。必要的時(shí)候在課堂結(jié)束之后對(duì)其進(jìn)行談心。一方面通過(guò)立位給學(xué)生以嚴(yán)肅感，另一方面通過(guò)談心，走進(jìn)孩子的內(nèi)心給孩子以親近感。
? ? ? ? 課堂上的嚴(yán)肅感，這種范圍做到程度的多少視教師本身的性格以及從教時(shí)間的長(zhǎng)短而定，對(duì)于我們新教師而言，要時(shí)常向一些老教師請(qǐng)教，也要經(jīng)常去聽(tīng)他們的課。
第三，要講明自己在課堂上對(duì)學(xué)生要求的規(guī)矩。
? ? ? ? 通過(guò)提前在課堂上講明自己所定下的規(guī)矩，這個(gè)規(guī)矩是就維護(hù)課堂秩序而言。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。良好的課堂規(guī)則能夠維護(hù)形成良好的課堂秩序，良好的課堂秩序能夠使教育教育教學(xué)正常進(jìn)行。第一堂課是師生之間一個(gè)基本的熟悉情況老師不用講太多。只需要定下在上課的時(shí)候，學(xué)生需要遵守的基本規(guī)則就行。
第三，做自我介紹，給學(xué)生講一講自己的上課風(fēng)格。
? ? ? ? 一方面要嚴(yán)肅，另一方面也要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生了解自己的機(jī)會(huì)。這個(gè)自我介紹不用需要太多，簡(jiǎn)單的介紹一些自己從教時(shí)間的長(zhǎng)短、自己的姓名、自的聯(lián)系方式等。通過(guò)這些基本的介紹讓學(xué)生有一個(gè)對(duì)自己基本的了解，同時(shí)有個(gè)人學(xué)生留下一些神秘感。而這些神秘感就是自己的性格特質(zhì)，以及自己一些擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。而這些都是需要教師在以后的教育教學(xué)，陪伴學(xué)生的過(guò)程中逐漸的發(fā)揮出來(lái)。能夠起到在學(xué)生群中建立起良好的印象。
? ? ? ? 另外，在課堂上基本介紹一下自己的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生有一個(gè)基本的準(zhǔn)備。學(xué)生自己也要提前預(yù)習(xí)備課，應(yīng)當(dāng)說(shuō)備老師也是學(xué)生需要準(zhǔn)備的事情。
第四，給學(xué)生講一講如何學(xué)好歷史，介紹新課本。
? ? ? ? 做完前面的一些事情，接著就是需要花些時(shí)間跟學(xué)生介紹介紹本學(xué)科要學(xué)的一些內(nèi)容。帶的學(xué)生了解本學(xué)科的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生有一個(gè)基本的方向和對(duì)課本的了解。
在講解的過(guò)程中告訴學(xué)生一些提高學(xué)習(xí)的基本方法，預(yù)習(xí)課本的時(shí)候需要做哪些事？上課的時(shí)候需要做哪些？課下的時(shí)候需要做哪些？
? ? ? ? 最后就歷史學(xué)科而言，告訴學(xué)生一些學(xué)習(xí)歷史的基本方法和步驟。
? ? ? ? 對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不論是學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科。方法不一定要說(shuō)得非常細(xì)，化繁為簡(jiǎn)最好。教給學(xué)生的東西越簡(jiǎn)單越實(shí)用最好。特別是一些事情往往復(fù)雜之后就變得不那么容易操控，而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，事情一旦稍微復(fù)雜做起來(lái)不方便，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)往往不能堅(jiān)持到底的使用。
第五，給學(xué)生在學(xué)習(xí)上提出要求，給學(xué)生以積極的正向引導(dǎo)，充分給學(xué)生學(xué)好歷史的希望。
? ? ? ? 前面已經(jīng)講過(guò)普通班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，很多人的學(xué)習(xí)并不是說(shuō)不努力，而是這些孩子們，他們一直努力卻常常沒(méi)有看到希望。對(duì)于這些孩子，不僅要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授他們學(xué)習(xí)方法。更要給他們希望，而第一堂課并不能夠做的特別多，如果教師發(fā)揮得當(dāng)還是會(huì)起到一定的效果。通過(guò)給學(xué)生提要求，積極的正向引導(dǎo)，充分給學(xué)生學(xué)習(xí)好的希望。不僅能夠使學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)信心，也能夠在學(xué)生中建立起良好的認(rèn)知。
第六，給學(xué)生講一講自己課堂之外對(duì)于收發(fā)作業(yè)和其它事物的要求。
? ? ? ? 由于第一堂課不能夠講的特別多，這個(gè)是對(duì)課堂之外其它任務(wù)的一些要求。教師可根據(jù)課堂氛圍和學(xué)生情況的變化作出安排。如不盡然，可以留到以后的課堂里面去講給學(xué)生。
第七，對(duì)班內(nèi)學(xué)生做出基本了解，物色課代表，要有意識(shí)的觀察哪些學(xué)生是可以向自己靠近。
? ? ? ? 良好的課堂氛圍，和諧的師生關(guān)系，都需要教師和學(xué)生之間有一個(gè)充分的互動(dòng)和配合。通過(guò)第一堂課的了解，會(huì)有一部分學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生良好的印象，也會(huì)有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史。教師要充分發(fā)揮好這些學(xué)生的主力作用，通過(guò)帶動(dòng)這些學(xué)生，使自己在課堂上的教學(xué)能夠正常進(jìn)行。也通過(guò)帶動(dòng)這些學(xué)生進(jìn)而拉動(dòng)班里面的其他學(xué)生把學(xué)習(xí)搞上去。
? ? ? ? 自己的課代表是以后跟自己走的最為親近的學(xué)生，班級(jí)里面很多事情需要通過(guò)課代表去完成，課代表就可以從這些學(xué)生里面物色出來(lái)。
? ? ? ? 整堂課下來(lái)好多事情的安排并不是孤立的，需要我們統(tǒng)籌備課，課堂上把握情況去運(yùn)用。
? ? ? ? 教育有其內(nèi)在的規(guī)律，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，變得越來(lái)越好，又不是一天兩天的功夫。傳遞知識(shí)，培養(yǎng)習(xí)慣，教授方法，給學(xué)生積極的正向引導(dǎo)，讓孩子對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。需要我們教師在上好第一堂課之后，在平時(shí)需要多下些功夫?qū)Ｑ薪虒W(xué)，也需要經(jīng)常地了解學(xué)生，同學(xué)生談心。讓孩子能夠按照教師的引導(dǎo)學(xué)到知識(shí)，取得成就。當(dāng)孩子實(shí)實(shí)在在的看到了，希望自己得到了提升和成長(zhǎng)。孩子們就會(huì)自然而然的聽(tīng)從老師信服老師。
