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? ? 互聯(lián)網十教育，意味著什么呢？意味著教師角色的轉變，教師要由一個僅憑一根粉筆，一塊黑板，三寸不爛之舌照本宣科的教書匠轉變成一個能優(yōu)化目標教學體系，創(chuàng)新設計教學，且能夠掌握并熟練地運用計算機技術科研型全能人才。教師是一個引領者，組織者，參與者。教師不僅僅是教，要用什么樣先進的教學理念，釆用什么樣恰當?shù)慕虒W方式教好，教精。因為新時代的學生是學習的主人，突出學生的主體地位，攸學生在寬松愉悅的堂氛圍，快樂的學習，我的成長是我們的終極目標。這就要求我們教師跟上時代的步伐。不斷的努力學習，不斷的提升能力，認真積累與反思，不流于形式，腳踏實地心做教育。這樣才能真正實現(xiàn)教師角色的轉變，從而實現(xiàn)教育新局面的轉變。
? ? ? 下面，結合我聽過的王曉野老師《用藝術開啟山里娃的幸福人生》這節(jié)課，說說我的新學期的一個閱讀教學規(guī)劃。
一是進行問卷兒調查研究。
二是根據(jù)研究的結果制定閱讀教學計劃。
三是開展按計劃新學期的名著閱讀活動。
? ? ? 因為我們幾個語文教師一直是接力式抱團成長，由于工作的安排。今年我所在的年級是九年級。那么有了七、八年級的良好的閱讀習慣和積累習慣。九年級有了一定的知識積淀和能力。我以“品悟‘越’讀”為主題。繼續(xù)摘抄好詞好句，并進行寫作指導，學以致用，真正實現(xiàn)讀寫結合。每一周一篇觀察日記，每月一篇讀后感。然后進行批注，指導講解，發(fā)揚優(yōu)點，摒棄不足。目的是“使學生在畢業(yè)的時候，帶走的不僅僅是知識和技能，最重要的是要帶走可求知識的火花，并使它終生不息地燃燒下去?！?/p>
? ? ? 名著閱讀貴在堅持。所以，我每天的語文課前都進行《我與名著故事》演講，每月都進行一次讀書匯報活動，每半年要舉行一次大型的測試競賽，都有獎勵。整體上看，是把語文名著閱讀落到了實處，也初見了成效?？吹胶⒆觽兊拿恳惶靾猿执蚩ㄩ喿x發(fā)到朋友圈，我都十分高興。孩子們的堅持和取得的成績是我們前進的動力。我們一直在努力著，每學年我們都是有計劃有目的的在進行著。當然，和我校的“晨讀一午誦一暮省”的讀書活動方針與政策的落實要求相比，還遠遠不夠，比起王曉野老師是以卵擊石，她的教學經驗豐富，她做人態(tài)度誠懇認真。尤其是他年輕的經歷，那是一筆可貴的財富，可以說她是我們這些年輕老師成長路上的領路人。
? ? ? 相比之下，我們付出的少，要求的多。不能像王老師一樣執(zhí)著堅持，有恒心有毅力……。歸根結底，她做了，注定孩子們的學習與生活之路的不平凡。她成了鄉(xiāng)村的夜空中最亮的一顆星。
? ? 說到此，我不禁要提起我和孩子們一起每天堅持做的“誦讀經典 傳承文化”的親子閱讀打卡，還有今年我發(fā)表的國家級論文《如何讓語文名著閱讀落地有聲》目的也是改變我們農村中學的閱讀狀況。我要以此為契機，像王老師學習！ 用心做教育，形成自己的風格和特色，發(fā)展自己，完善自己， 改變自己，改變從你我開始！
? ? ? ? 改變，教育世界因此便不同！
