? ? ? ? 本周，我們結(jié)合季節(jié)變化，又進(jìn)入了新主題《好玩的夏天》，到了夏天之后，人們的活動(dòng)也更加的豐富了，孩子們結(jié)合自己之前的經(jīng)驗(yàn)，知道夏天人們可以進(jìn)行很多水上活動(dòng)以及跟水有關(guān)的游戲，有的小朋友想到能不能在教室里有一個(gè)可以玩水的地方呢？于是，我們共同商議之后決定在搭建區(qū)搭建水上樂(lè)園，讓小朋友們?cè)诮淌依镆部梢杂斡尽?/p>

? ? ? ? ? 有了想法，馬上就有小朋友來(lái)到了搭建區(qū)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)以及搭建區(qū)呈現(xiàn)的圖片討論搭建的內(nèi)容，“我想搭一個(gè)冰淇淋車，可以在海邊賣冰淇淋”? ? ? ? “我想搭大滑梯，在水上滑滑梯”? ? ? ? “我們搭棧橋吧，我去過(guò)那里，那里可漂亮了”? ? ? “我想搭大海，但是我不知道用什么積木搭”……

? ? ? ? 有了自己的搭建目標(biāo)，我們最終確定了搭建的主題，搭建水上樂(lè)園，有水上滑梯、泳池、遮陽(yáng)傘等等，第一次搭建的時(shí)候，孩子們對(duì)于這些器械、場(chǎng)地等結(jié)構(gòu)不清晰，在搭建遮陽(yáng)傘等傘型結(jié)構(gòu)時(shí)，產(chǎn)生了一些疑問(wèn)“老師，遮陽(yáng)傘怎么搭啊？”? ? ? “我們用一根長(zhǎng)條不能撐起來(lái)，它會(huì)倒下來(lái)的”，有了疑問(wèn)，我就帶領(lǐng)孩子們先去觀察圖片，通過(guò)觀察，孩子們知道，遮陽(yáng)傘是有一根棍支撐，上面是錐形的傘面，了解了結(jié)構(gòu)之后，孩子們開(kāi)始選擇積木，開(kāi)始孩子們選擇的是最直觀接近傘型的正方形長(zhǎng)木條和三角形空心積木，搭成了一把把小傘，圍在了泳池旁，看起來(lái)也非常形象生動(dòng)。這時(shí)，又有孩子說(shuō)“老師，那個(gè)照片上又一個(gè)大的遮陽(yáng)傘，我也想要搭一個(gè)大的遮陽(yáng)傘”，于是我們一起開(kāi)始嘗試不同形狀的積木，“我們可以拿長(zhǎng)的空心積木”? ? “我覺(jué)得用一根積木撐不起傘來(lái)”，孩子們?cè)趪L試用一根積木支撐失敗后，選擇用空心積木豎放，再用長(zhǎng)木條平鋪出一個(gè)平面，最后用空心積木和彩窗積木結(jié)合，搭出類似傘面的形狀。

? ? ? ? 經(jīng)過(guò)幾次搭建后，孩子們對(duì)于不同建筑的結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步了解，在搭建水上滑梯時(shí)，有孩子馬上想到我們班里就有一個(gè)滑梯，我們可以直接拿來(lái)用，這時(shí)又有孩子提出自己的意見(jiàn)，“我們搭的是很大的滑梯，這個(gè)有點(diǎn)小”? ? “對(duì)，我們還要搭一個(gè)樓梯，讓小朋友走上去”，于是，孩子們開(kāi)始在滑梯的上面繼續(xù)用長(zhǎng)木條壘高、平鋪搭建高臺(tái)，并進(jìn)行裝飾，在高臺(tái)和滑梯中間再用彩窗積木壘高，形成坡度，用長(zhǎng)木條進(jìn)行連接，形成大滑梯的坡度，然后用彩窗積木遞減壘高成樓梯，可以給小朋友們一個(gè)能走上去的地方。

? ? ? 本次搭建，孩子們能夠有自己的想法和思考，但對(duì)于搭建內(nèi)容的豐富以及場(chǎng)地的合理布局和需要持續(xù)的培養(yǎng)。