文|紫氣東升
個人簡歷
李良紅 1982年出生。2014年12月至今執(zhí)教于樂平市第九小學(xué)。2015年7月在現(xiàn)場“五項全能”比賽中，獲得全能三等獎；簡筆畫獲“五項全能”二等獎；2016年6月榮獲樂平九小“優(yōu)秀通訊員”稱號；2016年9月，在暑假“萬師訪萬家”活動中評為“先進工作者”；2016年12月，第二屆“樂思杯”青年教師(語文組）教學(xué)大賽中，獲二等獎；2016年12月、2017年12月參加“新蕾杯”撰寫的讀后感分獲江西省中小學(xué)小學(xué)教師組一、二等獎；2017年2月，課件《生命? 生命》獲樂平市優(yōu)秀資源一等獎；2017年10月，制作的課件《生命 生命》獲景德鎮(zhèn)優(yōu)秀資源評比三等獎；2018年1月，在第十期“道德長跑日記”活動中，榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)獎”；2019年11月，參加學(xué)校優(yōu)秀微課制作活動，微課錄制獲三等獎；2021年1月，參加教師現(xiàn)場書法比賽，硬筆獲三等獎；2021年12月，錄制三節(jié)智慧作業(yè)，其中一節(jié)被錄用，獲 貢獻獎 ；同年12月，參與“迦陵杯”詩教中國詩詞大賽，榮獲景德鎮(zhèn)市二等獎。
以上就是我在九小這七年所獲得的大部分榮譽，我的榮譽稱號不多，所獲得的證書更是屈指可數(shù)。除學(xué)校強制性參加的比賽，很少參加其他比賽。從我所獲的獎狀中，也能看出一二。相比其他同事，我真體會到“囊中羞澀”的窘迫。
我一邊抱怨自己證書不夠多，一邊又安于現(xiàn)狀，不敢直面真實的自己。年終評選，我都躲在角落里，不僅不敢去競選“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀教師”，對于職稱的晉級更是麻木不仁。因為在心里，我是否定自己的。即便自認為在教學(xué)一塊，一直兢兢業(yè)業(yè)，在班主任工作當(dāng)中，也干得不錯，但沒有拿得出手的證書。我看到的都是別人的優(yōu)點，別人的長處，別人的春風(fēng)得意。我感覺我活到了塵埃當(dāng)中。我一直不夠勇敢，甚至一提比賽，就惶恐不安，我想一定是懶惰作祟。
而這種情況一直持續(xù)了好幾年，直到2021年6月的一天，遇見蔣銘國老師。他去打印獎狀。問我“要不要拿獎？要不要獲省級獎狀？”我正求之不得。我缺少的就是獎狀，缺少的就是自我提升的契機。他告訴我，要獲獎先從簡書寫起。
于是，我下載了簡書并走進了智慧作業(yè)。蔣老師建了很多群，有一些是他拉我進去學(xué)習(xí)的，有一些是我主動掃碼進群的。承蒙他的不棄，我多了幾個標(biāo)簽，如“彼岸首期核心人員”“彼岸·智慧作業(yè)成員”。但智慧作業(yè)這塊我并未從中“漁利”。一則起步晚了，智慧作業(yè)題目越來越難搶；二來對于電腦使用上不太熟練；三說實話對于錄制微課我本身興趣不大。一道題目，在課堂上講，一根粉筆，幾分鐘就可以搞定的事，偏偏要對著電腦花費幾天甚至一周的時間不斷磨，還可能要承受被退稿的沮喪，我覺得太費時間，耗精力。所以在錄制了三堂微課后，在很長的一段時間里，大約半年，沒有再去搶題，沒有堅持錄課，我放棄了。如今想來，后悔莫及。
相對智慧作業(yè)收獲欠佳，那段時間，我正徜徉在簡書的文藝氣息中，甘之如飴。達到廢寢忘食的地步，可謂欲罷不能。我全身心投入到簡書的創(chuàng)造當(dāng)中去。那時我只有一個夢想——出書，出一本自己的書。
我經(jīng)常會把認為寫得好的文章轉(zhuǎn)發(fā)給蔣老師，他也經(jīng)常給我鼓勵?？闯鑫覍啎臒釔?，特意把我拉入了“教育行走? 一起寫吧”打卡群，以此來考驗我的意志。
之后，為了挑戰(zhàn)，為了不僅僅只是記錄自己每天的生活，我利用一切空閑，一切可以利用的時間，進行構(gòu)思，進行創(chuàng)作，一草一木，一片落葉，一陣風(fēng)都能令我為之動容。每天堅持寫一千字的更文打卡，讓時間突然變得忙碌且充實起來。
通過記錄的文字，我漸漸發(fā)現(xiàn)，其實每天都不一樣。每天都有故事，或幸?；蚓o張或憤怒或舒適，這些感受都借助食指在手機鍵盤上翻飛記錄，所謂“雁過留痕”。目前也只有這些痕跡稍微拿得出手。
因為記錄，因為反思，心變得更柔軟，心境也自然寬廣不少。漸漸發(fā)現(xiàn)，活著，簡單的活著是一件多么美妙的事情。
在簡書堅持更文229天，公開發(fā)布了239篇文章，共計37.8萬字。在“一起寫吧”300天的挑戰(zhàn)中，連續(xù)挑戰(zhàn)了189天，挑戰(zhàn)依然在繼續(xù)。期間因為某些原因有三次忘記接龍，為此深感遺憾。
我愛花，所以寫了很多關(guān)于花的文章：
比如《溫度》《光亮》《又見繁花》《冬之韻》《重游鳴山》《幸福像花兒一樣》(上、下)《秋日的芬芳》《美麗的花兒，靜悄悄地開》《那美麗的盧花》《丹桂飄香》《愛而不得，隨風(fēng)而逝》《秋風(fēng)萬里芙蓉國》《美麗的雛菊》《野花》《又見荷開》《牽?；ā?/b>
我愛拍照，因為簡書，現(xiàn)在，每到一處，不僅僅習(xí)慣用手機拍下所見之景，看著照片有了感覺就馬上寫下來，所謂“好記性不如爛筆頭。于是我的好幾篇游記就在這樣的氛圍中產(chǎn)生了：
例如《徒步翠屏湖一》《徒步翠屏湖二》《徒步翠湖三》《野炊一》《野炊二》《最美夕陽紅》《科山一日游》《鵠山之行番外一》《鵠山之行番外二》《愛美的人家一》《愛美的人家二》《爬山》
在徒步的過程中，我創(chuàng)造了《三個女人一臺戲》(上下）一篇短篇小說，由《初遇》《團聚與誤會》《歸途》《重聚》《矛盾重重》《冰釋前嫌》《又驚又喜》《出發(fā)翠屏湖》八個部分組成。
帶娃的日子，因為有了挑戰(zhàn)寫吧，我也不覺得枯燥。我盡情享受天倫之樂，或與孩子們講故事或與他們玩?；蚬涑?，陪娃的日子也能激發(fā)我寫作靈感，觸動我敏感的神經(jīng)。于是，與他們的相處也留下了美好的篇章：
如《雨天情趣一》《雨天情趣二》《下雪了》《小聰明》《簡單的快樂》《啼笑皆非》《樹葉畫》《公園一角》《溫柔的早晨》《童言童語》《我是哥哥》《蘋果干》《粽子》《寶貝對不起》《吃飯》《老實與淘氣》《生活點滴獨美》《夜色闌珊》《夏日清涼》
再比如，遇到一個或幾個漂亮的女人，與她或她們有一搭沒一搭聊了幾句話，也會在心底泛起漣漪。于是乎一系列關(guān)于女性、關(guān)于情感的文字噴涌而出：
如《漂亮女人》《再遇漂亮女人》《再見漂亮女人》《旗袍》《大姐》《童玲嫂上》《童玲嫂下》《對門》《男人與女人》《釋懷》《怦然心動》《中國姐姐》《墮落天使》《當(dāng)情不在時》《一切都將過去》《疼》《她的婚姻》《小姨》《榮，好久不見》
以前課堂上激起的火花很少會試著寫下來。如今，只要有時間，總會抽幾分鐘回味一下課堂精彩的瞬間。愛屋及烏，中國的節(jié)氣或傳統(tǒng)節(jié)日也會走進我的筆端：
如《真的是天妒英才嗎？》《清平樂·村居》《棒棒糖》《“小魔王”的逆變之路》《我和孩子們的故事》《奇思妙想》《榜樣的力量》《神奇的魔尺》《我愛你，中國》《日月潭》《棒小孩》《中元節(jié)的來歷》《話中秋》《最珍貴的禮物》《今又重陽》
每次回家，家鄉(xiāng)的風(fēng)景都能勾起我的童年記憶。每一寸土地，每一條河，都那么親切可愛。踏上心心念念的《老家》，看一看養(yǎng)育一代又一代村莊兒女的《古井》；回憶在《青澀的記憶》里，那個悸動了女孩一季的《白衣少年》；還有一位《消失的人》亦是可憐之人，以及英年早逝的兒時伙伴，希望他在《天堂無災(zāi)無難》；到曾經(jīng)寒窗苦讀的學(xué)堂去拜訪一下《我的老師》。
一個學(xué)期結(jié)束，作為班主任，我用《春風(fēng)化雨? 潤物無聲》為題真實總結(jié)了一個學(xué)期自己的教學(xué)教育工作；為感謝這個學(xué)期進班授課的的家長們，我回贈他們《天高任鳥飛，海闊憑魚躍》；期末考試由筆試改為口試，為此特意奉上《期末游園沖關(guān)》，給這個特別的“考試”留念；元旦那天，洋洋灑灑寫了近五千字的《再見2021，你好2022》，算給“一起寫吧”交上一份答卷。至于成績怎樣，就留給時間吧。
所以很幸運，因為蔣老師的引薦，在簡書寫作平臺我遇見了一起寫吧的朋友們——一群熱愛生活、熱愛寫作的友人。也是在這里，讓我徜徉在文字的世界里，找到了人生的方向，重獲自信。
寫到這里，我突然記起蔣老師對我說的一句話“簡書可以堅持，但智慧作業(yè)千萬不能丟?！?/p>
有一天，我再次把自認為寫得還好一篇簡書文章，分享給蔣老師。說實話，我想得到他的夸獎。他是引領(lǐng)我進簡書的人。是他，點亮了我灰暗的世界。他首先肯定了我有寫作的天賦，甚至用老師中的作家評價我。我欣喜若狂，明知道自己還差太遠。接著他問我：“你就算出了書，又能怎么樣？你能改變現(xiàn)狀嗎？”
我竟啞口無言。心里說：走進簡書，不也是您的建議嗎？沒有您的指引，我萬不會加入簡書的。我不加入簡書，也不可能過得如此充實。
我似乎聽不見蔣老師在電話那端的話了?！澳阌X得你寫簡書，周邊的人對你有沒有改觀？”
“有的，自然有啊，身邊的同事對我刮目相看了?！?/p>
“你寫簡書可以得到遠方朋友的支持和贊美，但你更要得到身邊人的贊美?！?/p>
“她們已經(jīng)在贊美我了?！?/p>
“那還遠遠不夠，你這次評到優(yōu)了嗎？”
心頭一震，與此同時，心中的信仰突然崩塌。心里的那根刺再一次扎得自己生疼。是啊，從教15年，我還在中小學(xué)二級的崗位上滯留。年前的評優(yōu)把我刷下來了，為這我難過了好幾天。
寫作只能成為我的一個愛好，卻不能給我?guī)砣魏魏锰?。雖能獲得幾句夸贊，得了一些人的好感，于我無關(guān)痛癢。與其每天花費那么多時間書寫，不如潛心研究如何上幾堂課來得快一些。你要證明自己，只有證書最直接。
我一味沉浸在自己以為的世界里，沾沾自喜，洋洋得意時，蔣老師給了我“當(dāng)頭棒喝”，潑了一盆涼水，讓我瞬間清醒。我未來的路該怎么走？
蔣老師時不時在朋友圈分享他斬獲的證書，九張九張地發(fā)。我“垂涎三尺”，也只有眼羨的份。
如果2020年，能夠跟上他的腳步，我是不是也走在前例？2021年，我邁了一步，又縮回去了，所以這一年我才拿到二張獎狀。
“你只有不斷的學(xué)習(xí)，多上公開課，多錄制微課，才能多拿獎狀，而獎狀就是你成長最好的證明?！笔Y老師的話久久在腦海里回蕩。
我在心底默默告訴自己：要勇敢一點，再勇敢一點。
抬起頭來，看見一束光。這次，我沒有躲避，主動迎上前去。
