發(fā)簡信
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SWSZ-305第16次作業(yè)最近一次作業(yè)通過學(xué)習(xí)，自己繪制了古詩《望洞庭》。 學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖畫圖一直是我頭疼的內(nèi)容，這次通過自己的學(xué)習(xí)應(yīng)用，學(xué)習(xí)記憶一篇古詩
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SWSZ-305第15次作業(yè)聽過兩次云景紅老師的課，老師的話語很溫柔，簡單明了。從小寫作文就是我最大的問題。寫不出來，想不出來。寫作文難點8個我都有，直到現(xiàn)在寫畢業(yè)論文，寫...
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SWSZ-305第13次思維導(dǎo)圖是思維的工具，在我學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖展現(xiàn)了作圖者的思維。我的小圖標(biāo)的積累還需要加強(qiáng)
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SWSZ-305 第11次作業(yè)在學(xué)習(xí)這一段的時候，對我來說，真的很難，很多和我原來認(rèn)知理論存在不一樣的地方，也讓我知道信仰不單純是對宗教的信仰，不僅僅是對神靈的敬畏，也是心中...
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swsz-305-陶蕓蕓 第十次作業(yè)雙證班的時候老師講解的時候，尹麗芳老師說過六大運用，第二次聽語音，又有了一些理解。老師總結(jié)的很好，有的時候我經(jīng)常會有些點考慮不到位。
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SWSZ-305 陶蕓蕓 第九次作業(yè)越來越快速的繪畫出導(dǎo)圖。但是感覺自覺的思路總是局限化，比如分直接就喜歡四個，多了一個我就想總結(jié)到其他里面，比如中心圖無法和整體融入起來，畫面感不好
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SWSZ-305 桃子 第八次作業(yè)第二張圖片是在第一張圖片基礎(chǔ)上修改的，添加了背景黃色斜線，發(fā)現(xiàn)更突出中心圖。稍微好看些。