發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：廣東
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188 《職場(chǎng)人士的溝通與影響技術(shù)》
《職場(chǎng)人士的溝通與影響技術(shù)》——實(shí)現(xiàn)和諧人際，提升團(tuán)隊(duì)合作力 講師：付奮 課程目標(biāo)： 理解溝通在工作中的重要性與價(jià)值，對(duì)個(gè)人以及企業(yè)的重要意義 ...
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187 《TRUST政企銷售力：場(chǎng)景化溝通驅(qū)動(dòng)解決方案成交》
《TRUST政企銷售力：場(chǎng)景化溝通驅(qū)動(dòng)解決方案成交》 主講：付奮 課程背景： 在數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速的背景下，企業(yè)客戶對(duì)于通信解決方案的需求日益復(fù)雜且...
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186《雙輪矩陣：?jiǎn)栴}解決與績(jī)效提升實(shí)戰(zhàn)工作坊》
《雙輪矩陣：?jiǎn)栴}解決與績(jī)效提升實(shí)戰(zhàn)工作坊》 主講：付奮 課程背景 在團(tuán)隊(duì)管理中，績(jī)效不達(dá)標(biāo)往往歸結(jié)為兩類原因： 一是“事”沒(méi)做對(duì)，流程繁瑣、方法...
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185《新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)能力提升》大綱
《新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)能力提升》 主講：付奮 課程背景 在組織人才發(fā)展中，內(nèi)部導(dǎo)師不僅是經(jīng)驗(yàn)與技能的傳遞者，更是團(tuán)隊(duì)成員融入文化、建立信心、激發(fā)潛能的...
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184 《圖式思維：內(nèi)訓(xùn)師的視覺(jué)化思考與表達(dá)》大綱
《圖式思維：內(nèi)訓(xùn)師的視覺(jué)化思考與表達(dá)》 主講：付奮 課程背景 在信息過(guò)載、注意力稀缺的當(dāng)下，內(nèi)訓(xùn)師授課面臨一個(gè)核心挑戰(zhàn)：如何將復(fù)雜的業(yè)務(wù)概念、流...
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183內(nèi)訓(xùn)師系列《基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的課程開(kāi)發(fā)》
《基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的課程開(kāi)發(fā)》 主講：付奮 一、課程背景 當(dāng)前行業(yè)正處于5G向6G演進(jìn)與數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速的關(guān)鍵階段，業(yè)務(wù)變化快、一線挑戰(zhàn)多、能力需求新...
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182 《內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階：主題深度與跨界廣度》
《內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階：主題深度與跨界廣度》 主講：付奮老師 課程背景 內(nèi)訓(xùn)師在掌握“怎么講”之后，亟需解決“如何講出特點(diǎn)和風(fēng)格”與“為什么值得聽(tīng)”的問(wèn)題...
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189 《感受性訓(xùn)練 —— 引爆您的關(guān)系潛能》大綱
感受性訓(xùn)練—— 引爆您的關(guān)系潛能 主講：付奮老師 一、課程背景 人際關(guān)系的重要性不言而喻。然而，問(wèn)題往往不在于“發(fā)生了什么”，而在于缺乏解決問(wèn)題...
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181 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂呈現(xiàn)》大綱
內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂呈現(xiàn) 講師：付奮老師 【課程背景】 在快速變化的企業(yè)環(huán)境中，內(nèi)訓(xùn)師不僅需要傳遞知識(shí)，更需通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)與精彩的課堂呈現(xiàn)來(lái)...
個(gè)人介紹
付奮
付奮培訓(xùn)師
演講教練
跨部門(mén)溝通與協(xié)作
銷售之中的溝通之道
付奮培訓(xùn)師
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跨部門(mén)溝通與協(xié)作
銷售之中的溝通之道