發(fā)簡信
IP屬地：山東
很榮幸參與河南省杏壇網(wǎng)研社英語組第58期課例研討學習。通過聆聽桂婷婷老師《Work Hard, Work Smart》的優(yōu)質(zhì)課例，再結(jié)合學習方法...
近日參與的教研活動，讓我在英語教學的認知與實踐層面都收獲頗豐。王莎莎老師的微講座以及課例分享，與梁老師的精準點評，為我們搭建了從理論到課堂落地的...
一、核心定位：“專業(yè)扎實的成長陪伴者+張弛有度的生活踐行者” 以初中英語教學“專業(yè)性”為根基，跳出“唯分數(shù)論”的焦慮內(nèi)耗，在幫助學生夯實英語基礎...
一、從“療愈”到“看見”：非暴力溝通的核心饋贈 合上《非暴力溝通》時，最深刻的觸動并非“溝通技巧”，而是它提供的一種“自我療愈的視角”——用同理...
一、“五項全能”內(nèi)容及育人價值 （一）育人故事：洞察學生的窗口 班主任持續(xù)記錄育人故事，能在反思中提煉對學生的獨特理解 。通過“每日一記”微習慣...
在育兒過程中，父母常常會遇到孩子行為習慣和上學拖延等問題，尤其是對于5歲左右的女孩，這些問題可能會讓父母感到困惑和焦慮。然而，當我們深入了解5歲...