很榮幸參與河南省杏壇網(wǎng)研社英語組第58期課例研討學習。通過聆聽桂婷婷老師《Work Hard, Work Smart》的優(yōu)質課例，再結合學習方法探討的相關內(nèi)容，我對新課標下的...
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以“慧”施教，以“法”育人——《Work?Hard,?Work?Smart》課例研討感悟
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聚焦英語三維目標，探索課堂提質路徑：教研活動紀實
近日參與的教研活動，讓我在英語教學的認知與實踐層面都收獲頗豐。王莎莎老師的微講座以及課例分享，與梁老師的精準點評，為我們搭建了從理論到課堂落地的橋梁，也引發(fā)了我對“教什么、怎...
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職業(yè)有成就感，生活有松弛感
一、核心定位：“專業(yè)扎實的成長陪伴者+張弛有度的生活踐行者” 以初中英語教學“專業(yè)性”為根基，跳出“唯分數(shù)論”的焦慮內(nèi)耗，在幫助學生夯實英語基礎、提升綜合能力的同時，堅守自我...
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讀《非暴力溝通》：在感受與需求中和解自我與生活
一、從“療愈”到“看見”：非暴力溝通的核心饋贈 合上《非暴力溝通》時，最深刻的觸動并非“溝通技巧”，而是它提供的一種“自我療愈的視角”——用同理穿透情緒，用需求錨定方向。書中...
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班主任“五項全能”：專業(yè)成長與育人實踐之路學習總結
一、“五項全能”內(nèi)容及育人價值 （一）育人故事：洞察學生的窗口 班主任持續(xù)記錄育人故事，能在反思中提煉對學生的獨特理解 。通過“每日一記”微習慣（記錄學生情緒、溝通、問題等細...
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《共情與引導：助力5歲女孩成長》
在育兒過程中，父母常常會遇到孩子行為習慣和上學拖延等問題，尤其是對于5歲左右的女孩，這些問題可能會讓父母感到困惑和焦慮。然而，當我們深入了解5歲女孩的身心發(fā)展規(guī)律，并學會共情...
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養(yǎng)兒真的能防老嗎？
因為遠嫁，所以總心生愧疚。也幸好是教師這個職業(yè)，所以每年寒暑假，孩子的課外班都推掉，也要回娘家住一段時間。但即便如此，哪怕整個假期都在娘家度過，每次走的時候父母也仍舊是覺得沒...
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