拉爾夫·泰勒在1949年寫了一本“只有”一百多頁的“小書”———《課程與教學(xué)的基本原理》。在《導(dǎo)言》的第一句,泰勒寫道:“這本小書試圖闡明一種基本原理,用于觀察、分析、詮釋教...
拉爾夫·泰勒在1949年寫了一本“只有”一百多頁的“小書”———《課程與教學(xué)的基本原理》。在《導(dǎo)言》的第一句,泰勒寫道:“這本小書試圖闡明一種基本原理,用于觀察、分析、詮釋教...
用教科書的時候要注意隱秘的信息,被忽略的邏輯線索,然后回到知識創(chuàng)生之初,圍在知識的火爐邊
教科書按照一定的范式編輯,我們需要補(bǔ)充,或者說學(xué)生需要廣泛的補(bǔ)充閱讀或者背景信息,盡量認(rèn)識知識誕生的關(guān)鍵節(jié)點
教科書教學(xué)中,可以設(shè)置思考問題,引導(dǎo)學(xué)生去查找資料,聯(lián)系發(fā)展知識的原貌和邏輯
教科書是范例,但學(xué)習(xí)不限于教科書,學(xué)習(xí)最終需要超越教科書
讀書筆記 | 《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》第十一章本文為《后現(xiàn)代課程觀》研讀小組釘釘群的灌水,直接文字整理形成。未經(jīng)審校,權(quán)當(dāng)記錄,之后完善。 第十一章題目為“革命是無形的”,我們看到這個題目立刻就想問,為什么革命是無形的呢...
昨晚九點多,正在樓層值班,一位同事告訴我,他們班一個男生和他發(fā)生了爭吵,希望我這個政教處老師能夠給予協(xié)助。當(dāng)然,這是我的職責(zé)之一,我沒有拒絕的理由,何況我們倆還是不錯的朋友。...