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看了作者的文章，我首先對(duì)什么是延遲滿足這個(gè)概念進(jìn)行思考。我發(fā)現(xiàn)作者通篇說的延遲滿足和我腦海中的延遲滿足的定義不一樣。
作者通篇說的延遲滿足都是小孩子想要什么家長(zhǎng)為了鍛煉他而延遲滿足她。作者對(duì)夫人的訓(xùn)練也是一樣，她要買什么你會(huì)刻意延遲滿足。
但是我腦海里的延遲滿足是，我接下來有一場(chǎng)重要的考試，為了通過考試我要好好學(xué)習(xí)，忍受一段時(shí)間不打游戲不刷手機(jī)。其實(shí)這一點(diǎn)經(jīng)常讓我困擾，我發(fā)現(xiàn)自己在備戰(zhàn)考試的時(shí)候控制不住自己玩手機(jī)，打游戲浪費(fèi)了很多時(shí)間。每次都對(duì)自己產(chǎn)生懊惱的情緒。自我反思起來就是延遲滿足能力太差。
總結(jié)來說，我腦海里的延遲滿足的對(duì)象是自己為了達(dá)成目標(biāo)，自己能動(dòng)性的去克制短暫性的滿足。而作者所說的延遲滿足的對(duì)象往往就是那種想吃想買想看的這些東西。其中的這種差異對(duì)我來說是很明顯的。一個(gè)是自我主動(dòng)延遲，另一個(gè)是外在的逼迫性延遲。當(dāng)然了小孩子沒有這種自我意識(shí)需要家長(zhǎng)給予培養(yǎng)，那么這樣家長(zhǎng)培養(yǎng)的方式是怎樣的？正確嗎？如果因?yàn)榉椒ú缓侠矶o延遲滿足扣上胡說八道的帽子那就太冤枉了。然而這一點(diǎn)我也沒有看到作者予以說明。
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另外我看作者引證了《好媽媽勝過好老師》里面用到的心理學(xué)研究來試圖證實(shí)自己的觀點(diǎn)。但是具體是誰(shuí)做的研究，可靠性如何？我發(fā)現(xiàn)作者并沒有給出這方面的質(zhì)疑，直接拿來引用了。不是所以借著‘據(jù)某某研究表明’都是真理了，這個(gè)世界上虛假的研究也不在少數(shù)了。所以作者給出標(biāo)題那樣的結(jié)論對(duì)我來說是證據(jù)不足的。
“延遲滿足訓(xùn)練有助于成功”，是一本正經(jīng)的胡說八道！文/張宏濤 20世紀(jì)60年代，美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授沃爾特·米歇爾設(shè)計(jì)了一個(gè)著名的關(guān)于“延遲滿足”的“棉花糖實(shí)驗(yàn)”，就是對(duì)小朋友說：盤子里有棉花糖，你如果肯多等待一會(huì)兒，可...
