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看了作者的文章，我首先對什么是延遲滿足這個概念進(jìn)行思考。我發(fā)現(xiàn)作者通篇說的延遲滿足和我腦海中的延遲滿足的定義不一樣。
作者通篇說的延遲滿足都是小孩子想要什么家長為了鍛煉他而延遲滿足她。作者對夫人的訓(xùn)練也是一樣，她要買什么你會刻意延遲滿足。
但是我腦海里的延遲滿足是，我接下來有一場重要的考試，為了通過考試我要好好學(xué)習(xí)，忍受一段時間不打游戲不刷手機(jī)。其實(shí)這一點(diǎn)經(jīng)常讓我困擾，我發(fā)現(xiàn)自己在備戰(zhàn)考試的時候控制不住自己玩手機(jī)，打游戲浪費(fèi)了很多時間。每次都對自己產(chǎn)生懊惱的情緒。自我反思起來就是延遲滿足能力太差。
總結(jié)來說，我腦海里的延遲滿足的對象是自己為了達(dá)成目標(biāo)，自己能動性的去克制短暫性的滿足。而作者所說的延遲滿足的對象往往就是那種想吃想買想看的這些東西。其中的這種差異對我來說是很明顯的。一個是自我主動延遲，另一個是外在的逼迫性延遲。當(dāng)然了小孩子沒有這種自我意識需要家長給予培養(yǎng)，那么這樣家長培養(yǎng)的方式是怎樣的？正確嗎？如果因?yàn)榉椒ú缓侠矶o延遲滿足扣上胡說八道的帽子那就太冤枉了。然而這一點(diǎn)我也沒有看到作者予以說明。
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另外我看作者引證了《好媽媽勝過好老師》里面用到的心理學(xué)研究來試圖證實(shí)自己的觀點(diǎn)。但是具體是誰做的研究，可靠性如何？我發(fā)現(xiàn)作者并沒有給出這方面的質(zhì)疑，直接拿來引用了。不是所以借著‘據(jù)某某研究表明’都是真理了，這個世界上虛假的研究也不在少數(shù)了。所以作者給出標(biāo)題那樣的結(jié)論對我來說是證據(jù)不足的。
“延遲滿足訓(xùn)練有助于成功”，是一本正經(jīng)的胡說八道！文/張宏濤 20世紀(jì)60年代，美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授沃爾特·米歇爾設(shè)計了一個著名的關(guān)于“延遲滿足”的“棉花糖實(shí)驗(yàn)”，就是對小朋友說：盤子里有棉花糖，你如果肯多等待一會兒，可...
