發(fā)簡(jiǎn)信
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這兩天上課時(shí)間，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，走神的走神，低頭玩的低頭玩，一節(jié)課下來(lái)不知道要強(qiáng)調(diào)多少次注意聽(tīng)，注意看，還是有個(gè)別同學(xué)聽(tīng)一會(huì)就...
教師對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思是關(guān)于"我在做什么"的思考。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，對(duì)教學(xué)的反思有多種方式，最為常用的是內(nèi)省式反思和外援式反思。內(nèi)省式反思是教...
今天六一兒童節(jié)，晚上開(kāi)始聯(lián)歡晚會(huì)，下午第一節(jié)課老師們?cè)谵k公室吹氣球，為晚上的聯(lián)歡晚會(huì)做準(zhǔn)備，只是想共同為孩子們帶來(lái)更多的歡笑和驚喜,在這...
《學(xué)習(xí)共同體》一書中指出，學(xué)習(xí)共同體不僅僅是學(xué)生之間的互動(dòng)，更是師生之間、教師之間、學(xué)校之間、家長(zhǎng)之間的緊密合作和相互學(xué)習(xí)。這種模式的目標(biāo)...
《學(xué)習(xí)共同體》中有一篇提到了營(yíng)造溫暖、潤(rùn)澤的傾聽(tīng)關(guān)系：彼此平等。作為老師要學(xué)會(huì)理解、接納、尊重所有的學(xué)生。傾聽(tīng)是內(nèi)心安穩(wěn)沉著，對(duì)對(duì)方予以接納和關(guān)...
今天第一節(jié)課學(xué)生做練習(xí)的同時(shí)我復(fù)批了前兩天課時(shí)練上的錯(cuò)題，批某某同學(xué)那的時(shí)候他的錯(cuò)題真的可以用“沒(méi)眼看”來(lái)形容，我讓他改錯(cuò)題他還一副不耐...
現(xiàn)在的課堂存在的問(wèn)題有很多，比如：在教學(xué)方法上看：以教師講授為主，學(xué)生幾乎不主動(dòng)參與，所有過(guò)程都是教師支配，學(xué)生只負(fù)責(zé)被動(dòng)接受，學(xué)生的學(xué)...
今天下午第三節(jié)課在班上看著學(xué)生們上閱讀課。我在教室備課，寫了一節(jié)習(xí)題備課，一節(jié)沒(méi)寫完下課鈴就響了，這一節(jié)課過(guò)的真快呀，當(dāng)在認(rèn)真做一件事的時(shí)候，時(shí)...
今天晚上來(lái)到班里，少了三個(gè)學(xué)生，我問(wèn)其他學(xué)生他們?nèi)齻€(gè)干嘛去了，學(xué)生告訴我說(shuō)和班主任去澆園子了，不一會(huì)回來(lái)一個(gè)同學(xué)，手里還拿著幾個(gè)草莓，然...