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練習(xí)，練習(xí)，不斷學(xué)習(xí)！昨天忍住沒(méi)有給孩子打電話，擔(dān)心他跟老師溝通不好，鬧情緒，但還是忍住了。今天孩子主動(dòng)給我打電話，情緒挺好的，還說(shuō)老師都不錯(cuò)，...
昨天因?yàn)樯险n的事兒，孩子不是很高興，今天想打電話，但想想龐老師講的，又放了下來(lái)，只要他不給我打電話，我就要忍，少去打擾他，等待機(jī)會(huì)！他總說(shuō)自己是...
昨天上課龐老師還說(shuō)要跟孩子保持距離，督的緊了反而起負(fù)作用，聽(tīng)懂了，但今天碰到事兒上，還是慣性思維，按老路子走了，一直給孩子打電話，問(wèn)這問(wèn)哪兒，直...
P“和善而堅(jiān)定”的常用語(yǔ)： 等一下就輪到你啦。 我知道你能換一種尊重人的說(shuō)法。 我很在乎你，會(huì)等到我們能相互尊重時(shí)再繼續(xù)談。 我知道你能想出一個(gè)...
那些控制型的父母常常責(zé)怪自己的孩子沒(méi)有責(zé)任感，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到正是他們自己在訓(xùn)練孩子不負(fù)責(zé)任。同樣，嬌縱也是在教導(dǎo)孩子不負(fù)責(zé)，因?yàn)闊o(wú)論是孩子或是大人...
孩子的7大重要感知力分別是什么? 1.對(duì)個(gè)人能力的感知力——“我能行?！?2.對(duì)自己在重要關(guān)系中的價(jià)值的感知力——“我的貢獻(xiàn)有價(jià)值，大家確實(shí)需要...
對(duì)尋求過(guò)度關(guān)注：讓孩子參與一個(gè)有用的任務(wù)，轉(zhuǎn)移孩子的行為。安排特別時(shí)光，建立日常慣例。花時(shí)間訓(xùn)練孩子。召開(kāi)家庭會(huì)議。默默地愛(ài)撫孩子。設(shè)定些無(wú)言的...
四項(xiàng)基本原則： 1.花時(shí)間訓(xùn)練：冷靜期的冷靜區(qū)【稍加裝飾】 2.讓孩子們自己布置他們的“暫停區(qū)”——這是一個(gè)有助于他們心情好轉(zhuǎn)以便做的更好的小地...
正面管教的工具不是用來(lái)改變行為，聽(tīng)到這里有人會(huì)有些失望了吧。正面管教是通過(guò)為孩子創(chuàng)造一個(gè)持續(xù)鼓勵(lì)的環(huán)境來(lái)支持他們成長(zhǎng)。這種鼓勵(lì)的環(huán)境帶來(lái)一個(gè)額外...