練習(xí)，練習(xí)，不斷學(xué)習(xí)！昨天忍住沒(méi)有給孩子打電話，擔(dān)心他跟老師溝通不好，鬧情緒，但還是忍住了。今天孩子主動(dòng)給我打電話，情緒挺好的，還說(shuō)老師都不錯(cuò)，心里真是高興，看來(lái)適當(dāng)?shù)暮蟪肥?..
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：河南
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2022-03-22
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2022-03-21
昨天因?yàn)樯险n的事兒，孩子不是很高興，今天想打電話，但想想龐老師講的，又放了下來(lái)，只要他不給我打電話，我就要忍，少去打擾他，等待機(jī)會(huì)！他總說(shuō)自己是媽寶，說(shuō)我管的太多，他總是要獨(dú)...
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2022-03-20
昨天上課龐老師還說(shuō)要跟孩子保持距離，督的緊了反而起負(fù)作用，聽(tīng)懂了，但今天碰到事兒上，還是慣性思維，按老路子走了，一直給孩子打電話，問(wèn)這問(wèn)哪兒，直到碰了釘子才意識(shí)到，我比他急，...
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2022-03-19
P“和善而堅(jiān)定”的常用語(yǔ)： 等一下就輪到你啦。 我知道你能換一種尊重人的說(shuō)法。 我很在乎你，會(huì)等到我們能相互尊重時(shí)再繼續(xù)談。 我知道你能想出一個(gè)好辦法。 要做，不要說(shuō)。 我們...
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2022-03-16
那些控制型的父母常常責(zé)怪自己的孩子沒(méi)有責(zé)任感，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到正是他們自己在訓(xùn)練孩子不負(fù)責(zé)任。同樣，嬌縱也是在教導(dǎo)孩子不負(fù)責(zé)，因?yàn)闊o(wú)論是孩子或是大人都放棄了責(zé)任。
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2022-03-15
孩子的7大重要感知力分別是什么? 1.對(duì)個(gè)人能力的感知力——“我能行?！?2.對(duì)自己在重要關(guān)系中的價(jià)值的感知力——“我的貢獻(xiàn)有價(jià)值，大家確實(shí)需要我。” 3.對(duì)自己在生活中的力...
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2022-03-13
對(duì)尋求過(guò)度關(guān)注：讓孩子參與一個(gè)有用的任務(wù)，轉(zhuǎn)移孩子的行為。安排特別時(shí)光，建立日常慣例?；〞r(shí)間訓(xùn)練孩子。召開(kāi)家庭會(huì)議。默默地愛(ài)撫孩子。設(shè)定些無(wú)言的暗號(hào)。說(shuō)出你的愛(ài)和關(guān)懷。 對(duì)尋...
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2022-03-12
四項(xiàng)基本原則： 1.花時(shí)間訓(xùn)練：冷靜期的冷靜區(qū)【稍加裝飾】 2.讓孩子們自己布置他們的“暫停區(qū)”——這是一個(gè)有助于他們心情好轉(zhuǎn)以便做的更好的小地方。 要向孩子解釋?zhuān)胺e極的暫...
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2022-03-11
正面管教的工具不是用來(lái)改變行為，聽(tīng)到這里有人會(huì)有些失望了吧。正面管教是通過(guò)為孩子創(chuàng)造一個(gè)持續(xù)鼓勵(lì)的環(huán)境來(lái)支持他們成長(zhǎng)。這種鼓勵(lì)的環(huán)境帶來(lái)一個(gè)額外的收獲，那就是孩子的行為改變了...
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2022-03-11
假設(shè)孩子和你頂嘴，“和善而堅(jiān)定”的一種處理方式是你走開(kāi)，到另一間屋里去。你雖然不能迫使別人以尊敬的態(tài)度對(duì)待你，但你可以以尊重的態(tài)度對(duì)待自己。等大家情緒平復(fù)了，你可以再找孩子談...
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2022-03-09
犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)（矯正錯(cuò)誤的三個(gè)R：1承認(rèn)，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤；2和好，我想你道歉；3解決，讓我們一起來(lái)解決問(wèn)題.把愛(ài)的信息傳遞給孩子 第三章 出生順序的重要性 運(yùn)用出生順序...
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2022-03-08
贏的孩子的四個(gè)步驟 表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解 表達(dá)出對(duì)孩子的同情，而不是寬恕 告訴孩子你的感覺(jué) 讓孩子關(guān)注于解決問(wèn)題
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2022-03-07
正面管教的核心是：和善而堅(jiān)定，即以尊重孩子的態(tài)度堅(jiān)持已同孩子商定的規(guī)則。要素一：態(tài)度要和善。要尊重孩子的自尊，不能以詆毀孩子尊嚴(yán)的方式達(dá)到改變孩子不良行為的目的。要素二：態(tài)度...
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2022-03-06
有效管教的4個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 1、是否和善與堅(jiān)定并行？（對(duì)孩子尊重的鼓勵(lì)）2、是否有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值感？（心靈紐帶）3、是否長(zhǎng)期有效？（懲罰在短期有效，但有長(zhǎng)期的負(fù)面效果）4...
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2022-03-05
1．尋求過(guò)度關(guān)注——錯(cuò)誤觀念：只有在得到你的關(guān)注時(shí)，我才有歸屬感。 2．尋求權(quán)力——錯(cuò)誤觀念：只有當(dāng)我說(shuō)了算或至少不能由你對(duì)我發(fā)號(hào)施令時(shí)，我才有歸屬感。 3．報(bào)復(fù)——錯(cuò)誤觀念...
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2022-03-04
“和善而堅(jiān)定”的常用語(yǔ)： 等一下就輪到你啦。 我知道你能換一種尊重人的說(shuō)法。 我很在乎你，會(huì)等到我們能相互尊重時(shí)再繼續(xù)談。 我知道你能想出一個(gè)好辦法。 要做，不要說(shuō)。 我們待...
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2022-03-03
有效管教的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 1.是否和善與堅(jiān)定并行？（對(duì)孩子尊重與鼓勵(lì)） 2.是否有助于孩子感到歸屬感和價(jià)值感（心靈紐帶） 3.是否長(zhǎng)期有效（短期有效，但有長(zhǎng)期的負(fù)面效果） 4.是否...
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2022-03-02
有效地運(yùn)用鼓勵(lì) 好孩子是夸出來(lái)的！”人們都知道這匂司空見(jiàn)慣的話。 但對(duì)于怎樣夸，也就是我常常說(shuō)的鼓勵(lì)，許多人不得其法。 德雷克斯強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)，并且認(rèn)為這是大人在幫助孩子時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)的...
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2022-03-01
七項(xiàng)重要的感知力和技能” 1．對(duì)個(gè)人能力的感知力——“我能行?！?2．對(duì)自己在重要關(guān)系中的價(jià)值的感知力——“我的貢獻(xiàn)有價(jià)值，大家確實(shí)需要我?！?3．對(duì)自己在生活中的力量或影響...
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2022-2-28
尊重。阿德勒理論的一個(gè)重要觀點(diǎn)是所有的人是平等的，每一個(gè)人都值得被有尊嚴(yán)和尊重的對(duì)待。孩子也應(yīng)該得到同等的尊嚴(yán)和尊重，他們也應(yīng)該有機(jī)會(huì)在“和善而堅(jiān)定（kindness and...