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課本有“戲” 獨(dú)“劇”精彩——課本劇 課程價值——培養(yǎng)六大核心能力 得語文者得天下，得閱讀者得語文?！罢n本劇”是新型的語文課堂模式，在沉浸...
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第五屆全國名師工作室學(xué)術(shù)年會——基于新課標(biāo)的中國教學(xué)改革創(chuàng)新 余文森 2023.4.15
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教材單元的任務(wù)化改造--以三年級上冊童話單元整體教學(xué)為例 - 草稿蘇州市吳江區(qū)程開甲小學(xué) 薛法根 一、任務(wù)單元的改造理念 1.任務(wù)驅(qū)動的單元結(jié)構(gòu) 2.教人做事的設(shè)計(jì)理念 崔允漷:核心素養(yǎng)指能做事； 關(guān)鍵能力:能...
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大概念教學(xué)：本質(zhì)問題的設(shè)計(jì)課堂中從來不缺乏問題，但是傳統(tǒng)的做法是問題只是導(dǎo)出答案的工具和方法，現(xiàn)成的答案是專家的結(jié)論，而專家思維則恰恰體現(xiàn)在“不斷地提出問題，問題引出答案...
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大概念教學(xué)：設(shè)計(jì)反思元素反思這一元素更具滲透性，貫穿學(xué)習(xí)的整個過程。反思既能夠幫助學(xué)生更有效的掌握大概念，同時也能增強(qiáng)他們的元認(rèn)知策略。從一定意義上看，大概念教學(xué)就是為...
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大單元教學(xué)：設(shè)計(jì)應(yīng)用元素。
應(yīng)用是指學(xué)生初步建構(gòu)了大概念后，在不同的情境中運(yùn)用大概念解決問題。應(yīng)用階段更多的是從“抽象到具體”。 1. 作業(yè)的設(shè)計(jì) （1）單元作業(yè)是一個連續(xù)...
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大概念教學(xué)：設(shè)計(jì)建構(gòu)元素大概念教學(xué)過程設(shè)計(jì)四個元素，準(zhǔn)備、建構(gòu)、應(yīng)用和反思。 建構(gòu)是大概念教學(xué)非常關(guān)鍵的一個階段。在準(zhǔn)備階段中，學(xué)生已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)的方向，同時喚起了已有...
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大概念教學(xué)過程的四個元素過程設(shè)計(jì)四元素，即準(zhǔn)備、建構(gòu)、應(yīng)用和反思。 （一）大概念教學(xué)過程元素的構(gòu)成 1.WHERETO (1) W——方向與原因。是指要讓學(xué)生明白“...
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整本書閱讀：二上《小鯉魚跳龍門》【2022秋小語研課】二年級第三次作業(yè)共性問題 1.對整本書的解讀過于簡單 2.閱讀目標(biāo)缺少核心素養(yǎng)目標(biāo) 3.教一學(xué)—評不一致 4.閱讀過程缺少...