發(fā)簡信
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王倩+楊守平+十一期訓(xùn)練營結(jié)業(yè)感言
我知道這個組織是我同事推薦給我的，當時陪她去參加了一次線下活動。就覺得很新奇?，F(xiàn)在人生活節(jié)奏那么快，已經(jīng)很難靜下心來完完整整看會書和別人學(xué)術(shù)交流...
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王倩＋楊守平班＋第三周第三次作業(yè)
R 對失去某種東西的恐懼，似乎要比對獲得同一物品的渴望，更能激發(fā)人們的行動力。比如大學(xué)生在想象戀愛關(guān)系或考試中所失的時候，情緒波動會比想象得到的...
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王倩＋楊守平班＋第三周第二次作業(yè)
R 服從權(quán)威人物的命令，總是能給我們帶來一些實際的好處。從小開始，這些人就比我們懂得更多。我們發(fā)現(xiàn)，采納他們的建議是有益的，部分是因為他們更有智...
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王倩＋楊守平班＋第三周第一次作業(yè)
R 早些時候，我們指出，互惠原理的威力大到了這樣的地步：其他人、不管有奇怪、討厭，只要先給我們點小恩小惠，就能提高我們照著其要求做的概率，然而，...
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王倩＋楊守平班＋第三周第二次作業(yè)
片段《經(jīng)濟學(xué)的思維方式》 R閱讀原文 假設(shè)一個好朋友晚上9點給你打電話，那時你正在玩命準備第二天的物理考試。（你已經(jīng)放棄了經(jīng)濟學(xué)課指定的必讀材料...
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王倩＋楊守平班＋第三周第一次作業(yè)片段：《經(jīng)濟學(xué)的思維方式》 R：原文片斷 經(jīng)濟學(xué)可以肯定地說，個體之所以自愿進行交換，是因為他們認為值得。他們認為交換是增加財富的高效率方式。我...
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王倩＋楊守平班＋第二周第四次作業(yè)
二階段，片段四。 選自《哪來的天才——練習(xí)中的平凡與偉大》刻意練習(xí)有著幾個特征，每一個都值得好好解釋。這種練習(xí)通常是明確和有計劃的，是為了提高...
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王倩＋楊守平班＋第二周第三次作業(yè)
【二階段·片段三】 選自 《從管理新人到卓越管理者》 R·閱讀原文片段 我們每次提到“管理”這個詞，總是會自然而然地想到我們的下屬，但是實際上，...