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何董 20173010208

1、答：應(yīng)該使用‘與……有關(guān)’的方式。
2、答：‘缺乏知識(shí)’的陳述應(yīng)用‘知識(shí)缺乏：缺乏……方面的知識(shí)’。
3、答：醫(yī)護(hù)合作性問(wèn)題 護(hù)理問(wèn)題分為兩大類，①是經(jīng)護(hù)士提供的護(hù)囑就可以解決的，屬于護(hù)理診斷；②是要與其他健康保健人員尤其是醫(yī)生共同合作解決的，護(hù)士主要提供檢測(cè)護(hù)理，屬于合作性問(wèn)題。
合作性問(wèn)題的陳述格式：“潛在并發(fā)癥：××××”。
4、答：①按馬斯洛的人類基本需要層次論排序；
②排序時(shí)考慮患者的需求；
③護(hù)理診斷的先后順序不是固定不變的；
④預(yù)計(jì)很有可能發(fā)生的問(wèn)題。
5、答：目標(biāo)的陳述常包括以下幾個(gè)成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、行為標(biāo)準(zhǔn)、條件、狀語(yǔ)及評(píng)價(jià)時(shí)間。
6、答：①幫助患者完成日常生活活動(dòng)，如協(xié)助進(jìn)食；
②治療性的護(hù)理措施，如皮膚護(hù)理；
③危險(xiǎn)問(wèn)題的預(yù)防，如保護(hù)患者安全的措施；
④對(duì)患者病情和心理社會(huì)反應(yīng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和觀察；
⑤為患者和家屬提供健康教育和咨詢；
⑥為患者提供心理支持；
⑦制定出院計(jì)劃。
7、
1、B.E.D.B.A.B.C.A.E.A
2、A.D.D.D.A.A.A.A.B.B
3、D.E.E.C.A.B.A.C.A.C

護(hù)理程序－2

任務(wù)二 預(yù)習(xí)與思考 一、預(yù)習(xí) 教材87-95頁(yè)，思考下列問(wèn)題: 1、護(hù)理診斷的“相關(guān)因素”的陳述格式是什么？2、“知識(shí)缺乏”作為護(hù)理診斷，正確的陳述格式是怎樣的？3、什么是...

燕燕于飛李

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何董 20173010208
一、護(hù)理程序是以促進(jìn)和恢復(fù)患者的健康為目標(biāo)所進(jìn)行的，一系列有目的的，有計(jì)劃的護(hù)理活動(dòng)，是一個(gè)綜合的、動(dòng)態(tài)的、具有決策和反饋功能的過(guò)程。
二、護(hù)理程序的基本步驟包括：評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)。
三、護(hù)理評(píng)估收集的資料：
1.資料內(nèi)容。從整體護(hù)理思想出發(fā)，所收集的資料不僅涉及身體狀況，還應(yīng)包括其心理，社會(huì)，文化，經(jīng)濟(jì)等方面。一般資料，現(xiàn)在健康狀況及自理程度，既往健康狀況，家庭式護(hù)理體檢的檢查結(jié)果，實(shí)驗(yàn)室及其他檢查的結(jié)果，心理，社會(huì)，患者的情緒。
四、護(hù)理診斷是關(guān)于個(gè)人，家庭，社區(qū)，對(duì)現(xiàn)在的或潛在的健康問(wèn)題及生命過(guò)程的反應(yīng)的一種臨床判斷，是護(hù)士為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，選擇護(hù)理措施的基礎(chǔ)，這些預(yù)期目標(biāo)是由護(hù)士負(fù)責(zé)制定的。
五、護(hù)理診斷的組成部分：名稱、定義、診斷依據(jù)、相關(guān)因素。

護(hù)理程序－1

任務(wù)一 課前預(yù)習(xí)一、預(yù)習(xí)教材81頁(yè)至91頁(yè)。二、回答下列問(wèn)題:1、什么是護(hù)理程序？2、護(hù)理程序由哪五個(gè)步驟組成？3、護(hù)理評(píng)估需要收集的資料有哪些？4、什么是護(hù)理診斷？5、護(hù)...

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何董 20173010208
一、護(hù)患關(guān)系：指診療、康復(fù)護(hù)理和預(yù)防保健活動(dòng)中護(hù)理人員（及其所屬單位）與患者（及其家屬）、保健對(duì)象之間的幫助與被幫助的人際關(guān)系。護(hù)患關(guān)系是構(gòu)成護(hù)理人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。護(hù)患關(guān)系由技術(shù)性關(guān)系和非技術(shù)性關(guān)系構(gòu)成。非技術(shù)性人際關(guān)系包括雙方待人處事的態(tài)度、就醫(yī)條件和環(huán)境、就醫(yī)質(zhì)量和效益三方面。
二.關(guān)系：護(hù)患溝通與護(hù)患關(guān)系兩者之間互相影響，有效的護(hù)患溝通會(huì)幫助建立起良好的護(hù)患關(guān)系，而良好的護(hù)患關(guān)系也會(huì)促進(jìn)護(hù)患溝通的有效進(jìn)行。
三、
1.保持健康的生活方式和情緒；
2.擁有豐富的科學(xué)知識(shí)和熟練的技能；
3.真誠(chéng)對(duì)待患者，取得患者信任；
4.尊重患者權(quán)利，調(diào)動(dòng)患者的積極性；
5.掌握良好的人際溝通技巧。

護(hù)士與患者－3

任務(wù)三 復(fù)習(xí)思考一、名詞解釋:護(hù)患關(guān)系二、討論護(hù)患關(guān)系與護(hù)患溝通的關(guān)系。 三、建立良好的護(hù)患關(guān)系對(duì)護(hù)士有哪些要求？（請(qǐng)將您的答案寫(xiě)在評(píng)論區(qū)）

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何董 20173010208
1.職業(yè)角色：照顧者、計(jì)劃者、管理者、代言人、研究者、協(xié)調(diào)者、教育者與咨詢者。
2.工作內(nèi)容：①用專業(yè)知識(shí)技能解決護(hù)理措施及護(hù)理服務(wù)；
②遵照醫(yī)生處方以及其他遺囑對(duì)患者實(shí)施護(hù)理活動(dòng)，并且不獨(dú)立對(duì)患者用藥或者更改處方；
③與健康工作人員密切配合與協(xié)作完成護(hù)理功能。
3.①首先要真誠(chéng)地對(duì)待患者，與患者及其家屬建立信任；
②要保持健康的生活方式及情緒；
③具有豐富的科學(xué)知識(shí)和熟練的技能，滿足患者的需要；
④尊重患者權(quán)利，調(diào)動(dòng)患者積極性配合治療；
⑤掌握良好的人際溝通技巧。
4.護(hù)患關(guān)系：是指診療、康復(fù)護(hù)理和預(yù)防保健中護(hù)理人員與患者、保健對(duì)象之間的幫助與被幫助的人際關(guān)系。它是一種專業(yè)性人際關(guān)系，也是一種多元化的專業(yè)性互動(dòng)關(guān)系。分為三個(gè)類型：①主動(dòng)-被動(dòng)型關(guān)系，護(hù)理人員占主導(dǎo)地位，患者從屬地位；②指導(dǎo)-合作型關(guān)系，護(hù)士教會(huì)患者做什么；③共同參與型關(guān)系，護(hù)士幫助患者做什么，且雙方互相尊重學(xué)習(xí)協(xié)商。

護(hù)士與患者－1

任務(wù)二 學(xué)習(xí)與討論 一、相關(guān)視頻（一）護(hù)士的一天（二）別再叫我服務(wù)員－深圳·戲精女護(hù)士 二、思考題 1、護(hù)士的職業(yè)角色有哪些？ 2、護(hù)士的日常工作內(nèi)容是什么？3、護(hù)士面對(duì)自己...

燕燕于飛李

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何董 20173010208
1、系統(tǒng)論與護(hù)理的關(guān)系:護(hù)理系統(tǒng)是由若干要素組成的具有一定組織形式，實(shí)現(xiàn)一定護(hù)理功能的有機(jī)整體。
①護(hù)理系統(tǒng)是一個(gè)具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，要發(fā)揮護(hù)理系統(tǒng)的最大效益，必須具有大護(hù)理的觀念，運(yùn)用系統(tǒng)的方法，不斷優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，調(diào)整各部分的關(guān)系，使之協(xié)調(diào)發(fā)展，高效運(yùn)行。
②護(hù)理系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，護(hù)理系統(tǒng)是社會(huì)的組成部分，是國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的重要組成部分。
③護(hù)理系統(tǒng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)護(hù)理需求的不斷變化，必然對(duì)護(hù)理的組織形式、工作方法、思維方式提出變革的要求。
④護(hù)理系統(tǒng)是一個(gè)具有決策與反饋功能的系統(tǒng)，在護(hù)理系統(tǒng)中，護(hù)士和患者構(gòu)成系統(tǒng)的最基本要素，而護(hù)士又在基本要素中起支配、調(diào)控作用。
2、需要理論與護(hù)理的關(guān)系:需要層次論是對(duì)護(hù)理思想與活動(dòng)有著深刻影響的理論。它使護(hù)理工作者認(rèn)識(shí)到護(hù)理的任務(wù)就是幫助人們滿足其基本需要，以恢復(fù)健康、維持健康、促進(jìn)健康。
①幫助護(hù)理人員識(shí)別護(hù)理對(duì)象未滿足的需要的性質(zhì)以及對(duì)護(hù)理對(duì)象所造成的影響。通常，這些未滿足的需要正是護(hù)理人員需幫助護(hù)理對(duì)象解決的健康問(wèn)題。
②幫助護(hù)理人員根據(jù)需要層次和優(yōu)勢(shì)需要確定應(yīng)優(yōu)先解決的健康問(wèn)題。
③幫助護(hù)理人員觀察、判斷護(hù)理對(duì)象未感覺(jué)到或未意識(shí)到的需要，給予滿足，以達(dá)到預(yù)防疾病的目的。
④幫助護(hù)理人員對(duì)護(hù)理對(duì)象的需要進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，合理調(diào)整需要之間的關(guān)系，消除焦慮與壓力。

護(hù)理理論－1

任務(wù)一 預(yù)習(xí) 一、系統(tǒng)論系統(tǒng)論二、需要理論馬斯洛 三、思考1.系統(tǒng)論與護(hù)理的關(guān)系2.需要理論與護(hù)理的關(guān)系

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學(xué)習(xí)了

護(hù)理理論－3

任務(wù)三 預(yù)習(xí)與拓展學(xué)習(xí) 一、預(yù)習(xí) 1.成長(zhǎng)與發(fā)展理論2.自理模式二、拓展學(xué)習(xí) 1.拉扎勒斯的壓力與應(yīng)對(duì)模式 2.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 3.埃里克森人格發(fā)展理論

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何董 20173010208
一、1.羅伊的適應(yīng)模式分為五個(gè)部分，即輸入、控制過(guò)程/應(yīng)對(duì)機(jī)制、適應(yīng)方式/效應(yīng)器，輸出和反饋。
2.一級(jí)評(píng)估，一級(jí)評(píng)估又稱為行為估計(jì)，是指收集與生理功能，自我概念，角色功能，和相互依賴四種，訓(xùn)練方式有關(guān)的行為。
3.二級(jí)評(píng)估，二級(jí)評(píng)估又稱刺激評(píng)估，是對(duì)影響服務(wù)對(duì)象行為的三種次級(jí)類型的評(píng)估。

二、1.貝蒂的健康系統(tǒng)模式，在該模式中人是一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)，是由生理，心理，社會(huì)文化，發(fā)育和精神五個(gè)方面組成的復(fù)合體。一個(gè)以開(kāi)放系統(tǒng)為基礎(chǔ)構(gòu)建的護(hù)理模式，主要考慮壓力，源對(duì)人的作用及如何幫助人應(yīng)對(duì)壓力源，以發(fā)展及維持最佳的健康狀況。模式重點(diǎn)是瘦了四部分內(nèi)容，與環(huán)境互動(dòng)的人，壓力源個(gè)體，面對(duì)壓力源作出的反應(yīng)，以及對(duì)壓力源的預(yù)防。
2.三道防線的關(guān)系：彈性防御線，正常防御線，抵抗線，層層遞進(jìn)，當(dāng)個(gè)體的壓力源比該所對(duì)應(yīng)的防御線要大時(shí)就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入下一倒防御線。
3.三道防線與三級(jí)預(yù)防的關(guān)系：預(yù)防是當(dāng)個(gè)體遭受應(yīng)激源刺激三道防線時(shí)產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)前進(jìn)行的干預(yù)。

三、護(hù)理工作模式包括，個(gè)案護(hù)理、功能制護(hù)理、小組護(hù)理、責(zé)任制護(hù)理系統(tǒng)化、整體護(hù)理、責(zé)任制整體護(hù)理。

護(hù)理模式－2

任務(wù)二 預(yù)習(xí)與思考 一、問(wèn)題思考: 1、羅伊的適應(yīng)模式由幾部分構(gòu)成？一級(jí)評(píng)估和二級(jí)評(píng)估的內(nèi)容分別是什么？2、健康系統(tǒng)模式對(duì)人的理解是怎樣的？三道防線之間是什么關(guān)系？三道防線...

燕燕于飛李

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何董 20173010208
一、一般性治理需要：1.與他人很少交流。維持獨(dú)處與社會(huì)交往的平衡。2.飲食欠佳。輸入足夠的空氣，水和食物。3.對(duì)所有事失去興趣。維持活動(dòng)，休息和睡眠的平衡。4.缺少對(duì)心臟方面的有關(guān)知識(shí)。預(yù)防或避免對(duì)生命和健康有害的因素。
發(fā)展的自理需要：1.在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，遇到不利情況時(shí)出現(xiàn)的需要，比如李某的妻子去世。個(gè)體有正確應(yīng)對(duì)，或者學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)這些不利情況的需要。
健康欠佳時(shí)的自理需要：缺少對(duì)心臟方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)、預(yù)防、警惕和處理疾病導(dǎo)致的身心反應(yīng)。
二、結(jié)合自理需要和自理能力分析，我認(rèn)為李某的自理缺陷比較小。只是因?yàn)榘l(fā)展的自理需要過(guò)程當(dāng)中，他遇到了喪偶不利情況的出現(xiàn)。導(dǎo)致他情緒低落。然后是對(duì)心臟方面的知識(shí)缺少認(rèn)識(shí)。只要及時(shí)補(bǔ)充他這方面的知識(shí)一定能有所提高。
三、1.護(hù)理系統(tǒng)理論之輔助-教育系統(tǒng)。2.初步護(hù)理方案：對(duì)林某補(bǔ)充心臟方面的知識(shí)、
做好心理上的疏導(dǎo)、合理膳食降低血脂、鼓勵(lì)她多參加社交和重拾以前的興趣。

護(hù)理模式－1

任務(wù)一 自理模式 一、課件學(xué)習(xí) (后面還有案例分析哦⊙?⊙！) 二、模式應(yīng)用 1、案例: 李某，男，50歲，公司職員。以往事業(yè)順利，家庭幸福。妻子于半年前死于癌癥，對(duì)其工作...

燕燕于飛李

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何董
20173010208
系統(tǒng)的思維要求人們?nèi)娴穆?lián)系的，立體的，發(fā)展的，靈活的，看待問(wèn)題，而不是局部的，孤獨(dú)的，平靜的，禁止機(jī)械的看待問(wèn)題。所以我們要從整體出發(fā)，全面地看待問(wèn)題事情發(fā)展，結(jié)果。這些可以幫助我們更加深刻認(rèn)識(shí)理解到尋找自己合適的工作的單位和職位。
1，首先定位好自己的層次弄清楚目標(biāo)，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，親朋好友，老師同學(xué)獲得相關(guān)信息，更重要的是有條件的話可以走訪自己比較心儀的單位。
2，然后將收集到的信息進(jìn)行分析和整理必要是時(shí)向周圍的人進(jìn)行意見(jiàn)的詢問(wèn)選擇自己心儀但要合適的單位和崗位
3，之后便朝著這個(gè)方向努力制定具體的實(shí)施計(jì)劃，同時(shí)根據(jù)自己的實(shí)際情況或者周圍環(huán)境的變化進(jìn)行增加或刪減計(jì)劃中的部分內(nèi)容。
4，最后也是最重要的是要根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，做到實(shí)事求是

護(hù)理理論-2

任務(wù)二 課件學(xué)習(xí)-1系統(tǒng)論與需要層次論 討論話題: 談?wù)勅绾芜\(yùn)用系統(tǒng)思維和系統(tǒng)方法尋找合適的工作單位和工作崗位？

燕燕于飛李

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何董
20173010208
1.系統(tǒng)論應(yīng)用于護(hù)理中，促進(jìn)護(hù)理系統(tǒng)的發(fā)展。護(hù)理系統(tǒng)是由若干個(gè)要素組成的具有一定形式，實(shí)現(xiàn)一定護(hù)理功能的整體。護(hù)理系統(tǒng)是一個(gè)具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)。要發(fā)揮護(hù)理系統(tǒng)的最大效益，必須具有大護(hù)理的觀念，運(yùn)用系統(tǒng)的方法，不斷優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，調(diào)整各部分的關(guān)系，使之協(xié)調(diào)發(fā)展，高效運(yùn)行。護(hù)理系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，與醫(yī)療等系統(tǒng)相互影響，相互制約。護(hù)理系統(tǒng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，隨著社會(huì)對(duì)護(hù)理的要求的不斷變化，要適應(yīng)變化，主動(dòng)發(fā)展，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于創(chuàng)造。護(hù)理系統(tǒng)是一個(gè)具有決策與反饋功能的系統(tǒng)，要大力發(fā)展護(hù)理教育，開(kāi)展整體護(hù)理實(shí)踐，不斷提高護(hù)理人員科學(xué)決策和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
2.需要層次論是對(duì)護(hù)理思想與活動(dòng)有著深刻影響的理論。它使護(hù)理工作者認(rèn)識(shí)到護(hù)理的任務(wù)就是幫助人們滿足其基本需要，以恢復(fù)健康，維持健康，促進(jìn)健康。指導(dǎo)意義在于①幫助護(hù)理人員識(shí)別護(hù)理對(duì)象未滿足的需要的性質(zhì)以及對(duì)護(hù)理對(duì)象所造成的影響。②幫助護(hù)理人員根據(jù)需要層次和優(yōu)勢(shì)需要確定應(yīng)優(yōu)先解決的健康問(wèn)題。③幫助護(hù)理人員觀察、判斷護(hù)理對(duì)象未感覺(jué)到或未意識(shí)到的需要，給予滿足，以達(dá)到預(yù)防疾病的目的。④幫助護(hù)理人員對(duì)護(hù)理對(duì)象的需要進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，合理調(diào)整需要之間的關(guān)系，消除焦慮與壓力。

護(hù)理理論－1

任務(wù)一 預(yù)習(xí) 一、系統(tǒng)論系統(tǒng)論二、需要理論馬斯洛 三、思考1.系統(tǒng)論與護(hù)理的關(guān)系2.需要理論與護(hù)理的關(guān)系

燕燕于飛李

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@桌護(hù)馮俊 哈哈

健康與疾?。?

任務(wù)二 課件學(xué)習(xí) 討論話題1.談?wù)勛o(hù)理與實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)系。(此題必做，答案寫(xiě)在評(píng)論區(qū)，要有自己的觀點(diǎn)，不少于200字，注明姓名。)2.談?wù)劷】蹬c疾病的關(guān)系。3.談?wù)劶膊?..

燕燕于飛李

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@桌護(hù)馮俊 桌還是卓

健康與疾?。?

任務(wù)二 課件學(xué)習(xí) 討論話題1.談?wù)勛o(hù)理與實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)系。(此題必做，答案寫(xiě)在評(píng)論區(qū)，要有自己的觀點(diǎn)，不少于200字，注明姓名。)2.談?wù)劷】蹬c疾病的關(guān)系。3.談?wù)劶膊?..

燕燕于飛李

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7202f22a3af7 ·

一：護(hù)理有助于促進(jìn)健康中國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，健康中國(guó)戰(zhàn)略有助于護(hù)理的發(fā)展與進(jìn)步。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，人們的健康觀念在發(fā)生變化。另一方面，與人們生活方式和生態(tài)環(huán)境密切相關(guān)的問(wèn)題也日益突顯，威脅著人們的健康。而護(hù)理工作在提高醫(yī)療服務(wù)水平，幫助人們預(yù)防疾病，恢復(fù)健康，減輕病痛，提升人民對(duì)醫(yī)療服務(wù)滿意度等方面發(fā)揮著不可替代的作用。護(hù)理是健康中國(guó)戰(zhàn)略必不可少的一脈，與健康中國(guó)戰(zhàn)略相輔相成。
二：健康與疾病的關(guān)系:健康與疾病之間沒(méi)有明顯的界限，是相對(duì)的，是一種連續(xù)、動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。兩者可在個(gè)體身上的不同層面并存。

三 1.一級(jí)預(yù)防（病因預(yù)防）采取自我保健方法及特殊保護(hù)措施。如，定期進(jìn)行預(yù)防接種以預(yù)防傳染病。
2.二級(jí)預(yù)防（臨床前期預(yù)防）。“三早”早起發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療。如：高血壓患者篩選。
3.三級(jí)預(yù)防（臨床期預(yù)防）。把健康問(wèn)題的嚴(yán)重程度減輕到最低限度。如中風(fēng)后的早起康復(fù)指導(dǎo)。

20173010377馮俊

78da0f03e863 評(píng)論自健康與疾?。?

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何董20173010208
1.健康是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求。而要擁有健康的前提條件就是要會(huì)護(hù)理，懂得護(hù)理。一個(gè)人如果沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，還何談健康，沒(méi)有健康，還何談治國(guó)。所以護(hù)理與實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略是密不可分的，二者缺一不可。俗話說(shuō)，體質(zhì)不強(qiáng)，何談棟梁。隨著中國(guó)的不斷發(fā)展不斷強(qiáng)大，護(hù)理事業(yè)也在不斷的強(qiáng)大，從以前的對(duì)護(hù)理職業(yè)的不看重，到現(xiàn)在對(duì)護(hù)理工作者的尊敬，這一階段經(jīng)歷了很多，所以護(hù)理與健康中國(guó)戰(zhàn)略是分不開(kāi)的。
2.傳統(tǒng)觀念認(rèn)為健康與疾病是" 非此即彼”的。健康與疾病之間沒(méi)有明顯的界限。但是現(xiàn)代觀念大多認(rèn)為健康與疾病兩者在個(gè)體身上的不同層面并存，即一個(gè)人可能在生理，心里，社會(huì)的某方面處于低水平甚至疾病狀態(tài)，并不是每個(gè)人都必須達(dá)到某個(gè)特定狀態(tài)才是健康。
3.一級(jí)預(yù)防：又叫病因預(yù)防?？刹扇∽晕冶＝》椒疤厥獗Ｗo(hù)措施。
二級(jí)預(yù)防：又叫臨床前期預(yù)防。可采取“三早”預(yù)防。
三級(jí)預(yù)防：又叫臨床期預(yù)防?？刹扇》e極治療，預(yù)防并發(fā)癥和促進(jìn)身心健康的方法。

健康與疾病－2

任務(wù)二 課件學(xué)習(xí) 討論話題1.談?wù)勛o(hù)理與實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)系。(此題必做，答案寫(xiě)在評(píng)論區(qū)，要有自己的觀點(diǎn)，不少于200字，注明姓名。)2.談?wù)劷】蹬c疾病的關(guān)系。3.談?wù)劶膊?..

燕燕于飛李

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何董20173010208
已學(xué)習(xí)

緒論－5

任務(wù)五 拓展學(xué)習(xí) 1.文本: 《護(hù)士條例》(2008-5-12) 2.視頻: 移動(dòng)護(hù)理信息系統(tǒng)

燕燕于飛李

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1.護(hù)理:是在多門(mén)自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)，護(hù)理工作必須嚴(yán)格遵循這些學(xué)科理論知識(shí)的指導(dǎo)，遵循科學(xué)規(guī)律。
2.護(hù)理學(xué):是綜合運(yùn)用自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)來(lái)研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類健康的護(hù)理理論、知識(shí)、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用學(xué)科。
3.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論:主要向?qū)W生介紹護(hù)理學(xué)的基本理論知識(shí)及學(xué)科框架，以及護(hù)理學(xué)發(fā)展歷史及發(fā)展趨勢(shì)。

dd1a923aae10 評(píng)論自緒論－1

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卓護(hù)吳慧蘋(píng)
1.每個(gè)人自身存在的或潛在的健康問(wèn)題，必有一定的表現(xiàn)和反應(yīng)，對(duì)這種反應(yīng)的診斷和處理即稱為護(hù)理（美國(guó)護(hù)士協(xié)會(huì)于1980年提出），護(hù)理是助人的活動(dòng)其目的在于恢復(fù)、維持和促進(jìn)人們的健康，照顧是護(hù)理的核心和永恒的主題，護(hù)理程序是護(hù)理工作中應(yīng)用的科學(xué)的工作方法，護(hù)理是一門(mén)專業(yè)（各種有關(guān)護(hù)理概念中的相同之處）
2.護(hù)理學(xué)定義:護(hù)理學(xué)是綜合運(yùn)用自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)來(lái)研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類健康的護(hù)理理論、知識(shí)、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用學(xué)科
護(hù)理學(xué)概念:人 健康 環(huán)境 護(hù)理
3.《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》探討的是護(hù)理學(xué)的基本理論知識(shí)及學(xué)科框架，以及護(hù)理學(xué)發(fā)展歷史及發(fā)展趨勢(shì)

bf9236f1bfde 評(píng)論自緒論－1