發(fā)簡信
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《金薔薇》讀后感我們的金薔薇—讀《珍貴的塵土》 夏米，用他的親身經(jīng)歷創(chuàng)造出了金薔薇。夏米一生孤苦艱難，蘇珊娜的出現(xiàn)，給單調(diào)灰暗的生活帶...
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關(guān)于主問題式的教學(xué)設(shè)計的一點思考?——共讀《語文有意思—“罵”出來的精彩》有感這學(xué)期語文組的共讀書目是張水魚老師的《語文有意思》，本周是由我領(lǐng)讀第二篇：“罵”出來的精彩—解讀《范進中舉》。細細讀了這篇文章不下十遍，...
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《我的叔叔于勒》教學(xué)反思解讀《我的叔叔于勒》的路徑有很多，萬變不離其宗的還是指向小說三要素的“人物”。在這篇文章中不論是菲利普夫婦還是于勒或者是“我”，人物性...
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定義翻轉(zhuǎn)
在這一章的學(xué)習(xí)中，我們首先了解的是翻轉(zhuǎn)課堂的四個定義，這四個定義分別是：一：所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中...
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行走在翻轉(zhuǎn)實踐的路上前言：行為的改變遠比觀念的傳播要困難得多，我們可以幾個小時把翻轉(zhuǎn)課堂得流程弄清楚，但是要花很久的時間，才能從傳統(tǒng)的慣性中走出來。 ...