發(fā)簡(jiǎn)信
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中午的時(shí)候聽(tīng)說(shuō)明天放假，而我們物理考試放到了17~19點(diǎn)，于是聯(lián)系某學(xué)院教務(wù)科張老師，跟他說(shuō)我想晚上拿到卷子，問(wèn)他我?guī)c(diǎn)過(guò)去可以，他說(shuō)讓我晚上7...
小學(xué)升初中的時(shí)候認(rèn)識(shí)了兩個(gè)很好的朋友，我們家住得很近，于是就一起上學(xué)一起回家，在班上也坐在一起，但是他們非常愛(ài)玩兒，于是我就跟他們一起玩兒，我還...
自我成長(zhǎng) 1. 把每天記錄由為知筆記改到幕布，模板大大小小改了17版，現(xiàn)在版本號(hào)4.0.0 2. 參與建立了5人的目標(biāo)管理小組，堅(jiān)持每周都發(fā)布自...
踐行一段個(gè)人管理后，很多人會(huì)有一個(gè)體會(huì)：簡(jiǎn)單的事情都能完成，但復(fù)雜的或困難的事情卻和實(shí)踐個(gè)人管理方法前沒(méi)什么變化——該不會(huì)做的還是不會(huì)。這很正常...
一、澄清目的和意義 Q01：您認(rèn)為什么是躍遷式的成長(zhǎng)？A01：躍遷式成長(zhǎng)就是“升職”，培根說(shuō)“知識(shí)就是權(quán)力”，躍遷就要靠近權(quán)力中心（第一手信息）...
〇、引言 讀永澄老師的文章很長(zhǎng)時(shí)間了，6月21日參加了《思考，快與慢》的共讀活動(dòng)，一下子把我的認(rèn)知拉了起來(lái)，感覺(jué)太值回票價(jià)了，一下子從一個(gè)半路人...
聽(tīng)了永澄老師的領(lǐng)讀我真的想問(wèn)“我們讀的是不是一本書(shū)??？”我看這章時(shí)感覺(jué)很水，都是觀點(diǎn)和故事，隨便翻翻就過(guò)去了，感覺(jué)沒(méi)什么結(jié)構(gòu)，但到永澄老師的眼里...
通過(guò)永澄老師的領(lǐng)讀我很受啟發(fā)： 1. 兩只眼睛看全書(shū)。 這兩只眼睛是永澄老師自己引入的，分別是系統(tǒng)思維和價(jià)值角度，通過(guò)這兩種永澄老師把全書(shū)都串了...
#觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-01天# 永澄老師在進(jìn)行帶領(lǐng)小伙伴通過(guò)以超出系統(tǒng)思維建立系統(tǒng)的方式實(shí)現(xiàn)認(rèn)知躍遷的實(shí)驗(yàn)。 #觀察永澄50天實(shí)驗(yàn)-02天# Q...