發(fā)簡信
IP屬地：浙江
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用教科書的有效策略一一一以《從地圖上獲取信息為例》（胡乾暉）地點：海寧宏達學校。時間：2016年11月30一、創(chuàng)造性的使用教材 1、熟悉課程標準 2、了解自己的學生 3、研讀教科書文本 二、確定教學目標 三、有效策略
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用教科書的有教策略一一一以《人的發(fā)現》為例（陳雯雯）地點：海寧宏達學校。時間：2016年11月30日教科書的存在感不容忽視 怎么用教科書？ 深入研讀教科書
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用教科書的有效策略（朱秋蓉） 地點：海寧宏達學校。時間：2016年11月基于一個課程標準 厘清三對關系 做好四則運算 協(xié)調五官發(fā)展
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課堂圖說歷史與社會策略（郭崇潔）地點：海寧宏達學校。時間：2016年11月如何運用地圖、圖表描述區(qū)域的自然和人文環(huán)境特征？ 依標施教（地理類） 海拔最高的牧區(qū) 圖文探究 歷史板塊教學模式 圖話過程（初識） 圖說細節(jié)（聚...
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圖說歷史與社會讀本編制策略（宋其偉）地點：海寧宏達學校。時間：2016年11月一、讀本編制與整體構想 二、讀本編制理論支撐 三、名師圖說實踐例舉 四、從圖說談編制的策略 硏透課標，助力學習 五、從學情定編制策略
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圖說歷史與社會的價格或意義（夏陳偉）地點：海寧宏達學校。時間：2016年11月一、圖說之必要 人類歷史就是從圖畫開始的 重視圖說是中國著史的優(yōu)良傳統(tǒng) 二、圖說之價值 空間感知 時空定位 三、圖冊之功能 知識的補缺
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歷史與社會教材研究（牛學文）地點：海寧宏達學校。時間：2016年11月一、關于教科書 教科書的性質與功能 開發(fā)利用與開發(fā)教科書 二、關于圖冊研究 性質和功能 圖冊標準與結構 圖冊的開發(fā)與實施 三、關于作業(yè)本 作業(yè)本...
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史學閱讀與史料教學（何成剛）地點：海寧宏達學校。時間：2016年11月 一、史學閱讀，課程資源開發(fā)利用的重要內容。 秦的文化和秦的興衰 關于甲午海戰(zhàn) 二、開展有品質的史學閱...