發(fā)簡(jiǎn)信
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《教育框架與案例——"數(shù)字化計(jì)算思維""人工智能"統(tǒng)一的視角》（漁琴）
《教育框架與案例——"數(shù)字化計(jì)算思維""人工智能"統(tǒng)一的視角》（漁琴）[https://zhuanlan.zhihu.com/p/6027844...
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第1章 研究背景與意義
“人類生產(chǎn)力發(fā)展的視角來(lái)看，經(jīng)歷了采集狩獵時(shí)代、農(nóng)業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)代，步入當(dāng)前的數(shù)字化計(jì)算時(shí)代……” ----------------------...
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挖呀挖江西師范大學(xué)人事處劉濤科長(zhǎng)
一、單擊可查看本文的全文鏈接[https://jbhuang99.github.io/WebEdu_LocalVersion_YuQin_Dot...
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Word .docx文件目錄導(dǎo)航查看、PDF .pdf文件目錄導(dǎo)航查看Edge瀏覽器軟件中，如下操作，可以目錄導(dǎo)航查看.pdf文檔： Word軟件中，如下操作，可以目錄導(dǎo)航查看.docx文檔：
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“數(shù)字化”到“數(shù)字化計(jì)算”、“數(shù)字思維”到“數(shù)字化計(jì)算思維”、“數(shù)字思維教育”到“數(shù)字化計(jì)算思維教育（計(jì)算思維教育）”、“教育數(shù)字思維”到“教育數(shù)字化計(jì)算思維（教育計(jì)算思維）”
“0/1數(shù)字化”到“0/1數(shù)字化計(jì)算”、“0/1數(shù)字思維”到“0/1數(shù)字化計(jì)算思維”、“0/1數(shù)字思維教育”到“0/1數(shù)字化計(jì)算思維教育（計(jì)算思...
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K–12 Computer Science Standards（By CSTA）
K–12 Computer Science Standards（Revised 2011）(By CSTA)[https://jbhuang99...
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“系統(tǒng)”本質(zhì)上是與“存在”、“時(shí)空”、“世界”、“事物”、“東西”相似的術(shù)語(yǔ)
“系統(tǒng)”本質(zhì)上是與“存在”、“時(shí)空”、“世界”、“事物”、“東西”相似的術(shù)語(yǔ)，是這個(gè)世界一切的通稱，但強(qiáng)調(diào)迭代性。 ?“存在”主要用于哲學(xué)領(lǐng)域，...
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教育實(shí)質(zhì)上就是在建構(gòu)人的腦
教育實(shí)質(zhì)上就是在建構(gòu)人的腦【面向當(dāng)前數(shù)字化計(jì)算時(shí)代的“計(jì)算思維本質(zhì)”，即“計(jì)算機(jī)CPU平臺(tái)的0/1的語(yǔ)言”隱喻“人腦平臺(tái)的字符/非字符的語(yǔ)言”（...
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教育計(jì)算思維的主線：理論推演、實(shí)踐案例【教育數(shù)字思維的主線：理論推演、實(shí)踐案例】
[說(shuō)明：Word .docx文件的目錄導(dǎo)航方式查看、PDF .pdf文件的目錄導(dǎo)航方式查看[http://www.itdecent.cn/p/...