發(fā)簡(jiǎn)信
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面對(duì)創(chuàng)新概念，需要我們重讀一些話(huà) 這幾天在思考課題研究創(chuàng)新點(diǎn)的時(shí)候，深切感受到創(chuàng)新的基礎(chǔ)是守正。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)，原有教學(xué)的認(rèn)知愈全面，愈深刻，愈清晰...
課堂朗讀 要備課，先裸讀。不看教參，不查資料，單純地去讀。這樣的練習(xí)多了，語(yǔ)言感受力也就增強(qiáng)了。對(duì)于教科書(shū)里的名篇佳作會(huì)有更深層的理解，甚至個(gè)性...
你的語(yǔ)文課堂有改變嗎？ 凡符合語(yǔ)文教育基本規(guī)律的東西和我國(guó)母語(yǔ)教學(xué)傳統(tǒng)中的精華部分，都要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持下去。變，需要勇氣；不變，有時(shí)候需要更大的...
三主之首 【先生語(yǔ)錄】我把“學(xué)生為主體”列為“三主”之首，因?yàn)樗墙處熯M(jìn)行教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，就是說(shuō)，教師在進(jìn)入教學(xué)過(guò)程之前，首先要確認(rèn)學(xué)...
續(xù)寫(xiě)-2 切入生命深處的閱讀，才叫細(xì)讀。這個(gè)要求對(duì)許多站講臺(tái)的老師而言，是個(gè)目標(biāo)。我們走在“語(yǔ)語(yǔ)悟其神”的路上，一直持有溫?zé)岣?，也算一?lè)。...
細(xì)讀文本之樂(lè) 細(xì)讀文本最早是受了一位老師的刺激。正一起吃著飯，他突然間問(wèn)我，《爸爸的花兒落了》中那句“他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指...
最好聽(tīng)的聲音 一位全國(guó)名師在我們這里的一所中學(xué)，講了一節(jié)《再塑生命的人》，隨后做了報(bào)告。 他說(shuō)，來(lái)，老師們，建議我們所有的語(yǔ)文人一起讀讀...
按照錢(qián)夢(mèng)龍老先生所說(shuō)，既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，選擇了教語(yǔ)文，我們就要快快樂(lè)樂(lè)的教語(yǔ)文。 快快樂(lè)樂(lè)的教語(yǔ)文，需要有快樂(lè)的心。教語(yǔ)文，有快樂(lè)嗎？...