發(fā)簡信
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一、課堂糾錯的原則 1.區(qū)別對待全局性差錯（句子成分的錯誤）與局部性差錯（個別單詞錯誤） 2.區(qū)別對待系統(tǒng)性差錯（固定搭配、知識點上的錯誤）與語...
教師觀 1.教師專業(yè)發(fā)展的要求 （1）學會學習，成為終身學習者 （2）勤于反思，成為反思的實踐者 （3）恒于研究，成為教育教學的研究者 （4）重...
一、素質(zhì)教育的教育觀（提素個性創(chuàng)兩全） （1）以提高國民素質(zhì)為根本宗旨 （2）面向全體學生的教育 （3）促進學生全面發(fā)展的教育 （4）以培養(yǎng)學生...
70.簡述班集體形成的標志 （1）堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標 （2）健全的組織機構(gòu)和堅強的領(lǐng)導核心 （3）嚴格的規(guī)章制度和嚴明的組織紀律...
65.依靠積極克服消極因素的貫徹要求 （1）教育者要以一分為二的角度，全面分析，客觀評價學生的優(yōu)點和缺點 （2）教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生...
57.品德的心理結(jié)構(gòu) （1）道德認識：是對道德行為法則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德的核心部分，是學生品德形成的基礎(chǔ) （2）道德情感：根據(jù)道德觀...
51.促進學習遷移的教學 （1）精選教材 （2）合理安排教學內(nèi)容 （3）合理安排教學程序 （4）教授學習策略，提高遷移意識性 52.學習策略的分...
46.簡述建構(gòu)主義的人知識觀、學生觀、學習觀 建構(gòu)主義的知識觀： （1）知識并不是對現(xiàn)實世界的準確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)...
41.簡述提高問題解決能力的教學 （1）提高學生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量 （2）培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣 （3）提供多種訓練的機會 （4）教授和訓...