發(fā)簡(jiǎn)信
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對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)書(shū)單
1.《體演文化:東亞語(yǔ)言教學(xué)法》吳偉克: 體演文化教學(xué)法吸收眾家之長(zhǎng)，如任務(wù)教學(xué)法和演練教學(xué)法所提倡的“在做中學(xué)，學(xué)以致用”，同時(shí)更強(qiáng)...
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《行為文化對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性》史昆
Hammerly在《第二語(yǔ)言教學(xué)綜述》中論述行為文化:幫助人們駕馭日常生活的知識(shí)或行為規(guī)則（如待人接物等） （荔枝認(rèn)為，行為文化其實(shí)就...
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改編生活為教材摘自《漢語(yǔ)教學(xué)在海外與在中國(guó)內(nèi)地的區(qū)別》華衛(wèi)民
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漢字文化圈內(nèi)的“漢語(yǔ)文化”教學(xué)古川裕對(duì)漢字文化圈的學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我們需要注意漢字詞背后所隱藏的易被忽略的區(qū)別。
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漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)例句
摘自《英語(yǔ)母語(yǔ)者的漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)習(xí)得研究》袁博平 一、漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)例句: 1.張三壓斷了李四的尺子（其他短語(yǔ):打碎、踢破） 2.張三打哭了李四。（...
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《英語(yǔ)母語(yǔ)者的漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)習(xí)得研究》袁博平
一、引言 二、實(shí)證研究 1.受試者 2.方法步驟 3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果 三、討論 .題元角色的概念（施事，受事，處所，感受者等 題元關(guān)系 ...
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破釜沉舟
出處:西漢.司馬遷《史記.項(xiàng)羽本紀(jì)》 釋義:釜:鍋。打破飯鍋，鑿沉渡船。比喻決一死戰(zhàn)。也比喻下定決心，不顧一切地干到底。 秦朝末年，人...
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勵(lì)精圖治
出處:東漢.班固《漢書(shū).魏相傳》 釋義:勵(lì):振作。振奮精神，力求治理好國(guó)家。 公元前74年，漢宣帝劉洵即位，因年幼大權(quán)掌握在大將軍霍光手...
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精衛(wèi)填海
出處:《山海經(jīng).北山經(jīng)》 釋義:比喻意志堅(jiān)毅，不畏艱難。 傳說(shuō)炎帝（神農(nóng)氏）的小女兒溺水后的冤魂化成了一只鳥(niǎo)，叫精衛(wèi)，又名冤禽或志鳥(niǎo)。 ...