發(fā)簡信
IP屬地：內(nèi)蒙古
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2019-11-23
從教師成長為一個(gè)教育者 一直以來，都覺得自己應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的教師，但是隨著職業(yè)的倦怠和自己的怠惰，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)很久沒有前進(jìn)了。教的知識，沒有新...
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2019-11-21
語文教師的格局 今天聽完華師附中王旭東老師的講座，感覺到一個(gè)語文教師的一種使命感。語文教師的教學(xué)應(yīng)該是緊扣時(shí)代的脈搏，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的抱負(fù)、關(guān)...
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2019-11-17
讀書的進(jìn)階 關(guān)于讀書，每個(gè)人可能都有自己的愛好和傾向，一直以來，我更偏向閱讀主情類的散文。所以偏愛《背影》《目送》《豐子愷散文集》。讀這些散...
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2019-11-10
記憶里的那些樹 一路花開 楊樹之痛 1976年，父親將家搬到了村莊外的一個(gè)戈壁灘上，并把家安在了蘆葦蕩中。那片蘆葦叢就成為了我們兒時(shí)的樂園...
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2019-11-07
繁花落盡，洗盡鉛華 記得多年前聽過夏敏老師的一場示范課，大家都翹首以待大家的風(fēng)范，文章選的是肖洛霍夫的《靜靜的頓河》，文章節(jié)選部分很長。夏...
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2019-11-05意態(tài)由來畫不成 今天聽張靜老師的公開課，覺得教師上課真是一門錘煉的藝術(shù)，一門“刻意”的修為。 張靜老師今天由詩句導(dǎo)入課堂，用詩歌意象的聯(lián)想引...