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例談數(shù)學文化與職教數(shù)學課堂教學的有效融合 數(shù)學是一門學科，也是一種文化。歷史上，像畢達哥拉斯、柏拉圖、泰勒斯、希爾伯特、羅素等數(shù)學文明的造者同時...

基于數(shù)學文化的數(shù)學建模課堂教學策略 1.營造課堂氛圍，進行課堂導入 數(shù)學文化展現(xiàn)了豐富的數(shù)學發(fā)展歷史，是數(shù)學人文色彩的重要體現(xiàn)。在大多數(shù)學生心中...

數(shù)學文化應用于職高數(shù)學課堂教學需把握的三個關鍵問題 《江蘇省職教數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學文化表現(xiàn)為在數(shù)學的起源、發(fā)展、完善和應用的過程中體現(xiàn)出的...

數(shù)學文化的內(nèi)涵及外延 1. 數(shù)學文化的內(nèi)涵 1981年，美國數(shù)學家懷爾德從數(shù)學人類學的角度，提出了數(shù)學是一種文化體系的數(shù)學哲學觀近年來，數(shù)學文化...

數(shù)學文化的價值及其著力點 數(shù)學課堂是數(shù)學教育的主戰(zhàn)場，然而長期以來，數(shù)學在教育中卻被束縛在純粹的“科學”的數(shù)學圈子里，人們從數(shù)學內(nèi)部看數(shù)學，或?qū)?..

論職高數(shù)學教學中數(shù)學文化與課堂教學的結(jié)合 [內(nèi)容摘要]對于職高教育而言，數(shù)學教學屬于其中一個重要部分,伴隨國內(nèi)教育體系逐漸改革，使得素質(zhì)教育這一...

數(shù)學文化融入三角函數(shù)課堂的思考 隨著課程改革的進一步深入，數(shù)學文化已成為數(shù)學界和教育界研究的熱門話題。通過一段時間的調(diào)查實踐，對數(shù)學文化與數(shù)學課...