發(fā)簡信
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一位剛?cè)肼毜哪贻p老師這樣告訴我：周二我約了個(gè)體檢，我根本換不動(dòng)課，老師連生病的資格都沒有。他的話戳中了很多教師群體“說不出口的難”——不是刻意渲...
做一個(gè)情緒穩(wěn)定的人 當(dāng)工作報(bào)表、家庭瑣事、突發(fā)任務(wù)像潮水般涌來，我們常常陷入 “事情沒理清，脾氣先上來” 的困境。 對著家人語氣變差，跟同事溝通...
從《一個(gè)人的力量》得到的教育啟示 以“生命憐愛”推動(dòng)自我“微革命” 教育變革并非只能依賴系統(tǒng)性調(diào)整，個(gè)體的選擇與行動(dòng)往往是破局的起點(diǎn)——這種“自...
從幾件事情的處理，談教育管理 事件1:一位學(xué)生放學(xué)后跟家長說被班上同學(xué)集體霸凌了，老師中午還在跟學(xué)生談話，家長打電話時(shí)，老師說了一句：不可能，我...
比知識教育更重要的是什么？ 讀張老師的《比知識教育更重要的什么？》從兒童成長規(guī)律、學(xué)習(xí)本質(zhì)、教育實(shí)施主體三個(gè)層面出發(fā)，梳理出小學(xué)教育中比知識教育...
以熱愛為基，以專注為徑 ——讀張老師《教師的使命》 張老師在書的59頁“在熱愛的同時(shí)，更專注一些”中。在教師行業(yè)不斷改革的浪潮中，《教師鐵飯...
孩子的成長與教育該如何守護(hù) 開學(xué)第一天的校門口，本應(yīng)是充滿朝氣與期待的場景，卻因一場激烈的親子爭奪變得劍拔弩張：母親帶著孩子哭泣躲藏，父親為見孩...
面對學(xué)業(yè)困難插班生的三點(diǎn)思考 在學(xué)校分配插班生時(shí)，碰到學(xué)業(yè)困難的孩子，有的老師會打退堂鼓，可咱們當(dāng)老師的，得從根兒上想明白三個(gè)事兒，這樣才能把工...
對教育敘事寫作的思考 ——聽張老師的“走向生命敘事的寫作課” 從短跑思維到馬拉松思維的轉(zhuǎn)變：挑戰(zhàn)300天寫作的核心價(jià)值在于促使寫作者從"即興式"...