一位剛?cè)肼毜哪贻p老師這樣告訴我：周二我約了個體檢，我根本換不動課，老師連生病的資格都沒有。他的話戳中了很多教師群體“說不出口的難”——不是刻意渲染辛苦，而是這些難藏在每一個具...
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老師是很難的事業(yè)
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做一個情緒穩(wěn)定的人
做一個情緒穩(wěn)定的人 當工作報表、家庭瑣事、突發(fā)任務(wù)像潮水般涌來，我們常常陷入 “事情沒理清，脾氣先上來” 的困境。 對著家人語氣變差，跟同事溝通沒耐心，事后又陷入自責(zé)。其實情...
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讀《一個人的力量》得到的教育啟示
從《一個人的力量》得到的教育啟示 以“生命憐愛”推動自我“微革命” 教育變革并非只能依賴系統(tǒng)性調(diào)整，個體的選擇與行動往往是破局的起點——這種“自我微革命”，核心是對“真教育”...
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從幾件事情處理，談教育管理
從幾件事情的處理，談教育管理 事件1:一位學(xué)生放學(xué)后跟家長說被班上同學(xué)集體霸凌了，老師中午還在跟學(xué)生談話，家長打電話時，老師說了一句：不可能，我中午還在跟孩子溝通。于是，家長...
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“比知識教育更重要的是什么？”
比知識教育更重要的是什么？ 讀張老師的《比知識教育更重要的什么？》從兒童成長規(guī)律、學(xué)習(xí)本質(zhì)、教育實施主體三個層面出發(fā)，梳理出小學(xué)教育中比知識教育更重要的核心方向。 一、以“身...
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以熱愛為基，以專注為徑
以熱愛為基，以專注為徑 ——讀張老師《教師的使命》 張老師在書的59頁“在熱愛的同時，更專注一些”中。在教師行業(yè)不斷改革的浪潮中，《教師鐵飯碗打破了，教師該如何自處》《教...
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孩子的成長與教育如何守護
孩子的成長與教育該如何守護 開學(xué)第一天的校門口，本應(yīng)是充滿朝氣與期待的場景，卻因一場激烈的親子爭奪變得劍拔弩張：母親帶著孩子哭泣躲藏，父親為見孩子不惜抱著女兒站在馬路中間以生...
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面對學(xué)業(yè)困難插班生的三點思考
面對學(xué)業(yè)困難插班生的三點思考 在學(xué)校分配插班生時，碰到學(xué)業(yè)困難的孩子，有的老師會打退堂鼓，可咱們當老師的，得從根兒上想明白三個事兒，這樣才能把工作做扎實，也對得起自己的良心。...
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對教育敘事寫作的思考
對教育敘事寫作的思考 ——聽張老師的“走向生命敘事的寫作課” 從短跑思維到馬拉松思維的轉(zhuǎn)變：挑戰(zhàn)300天寫作的核心價值在于促使寫作者從"即興式""場景式"的短跑型寫作，轉(zhuǎn)變?yōu)?..
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“ 以教育為志業(yè)
“以教育為志業(yè)” 《教師的使命》里封面的那句話“職業(yè)，事業(yè)，命業(yè)，教育生命的精進與皈依之路”。職業(yè)是謀生的飯碗，事業(yè)是追逐的目標，而志業(yè)，是刻入靈魂的堅守——它無關(guān)名利得失，...
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教育退守之路—退到生活
一、教育是融入生活的自然研究，而非孤立的工作任務(wù) 教育研究不應(yīng)與生活割裂，而是生活本身的一部分。教師在日常的所見所聞、所思所感中，都能轉(zhuǎn)化為對教育的思考——從師生互動到人與自...
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一節(jié)數(shù)學(xué)實驗課的設(shè)計
1.四步探究模式 我好奇：課程伊始，通過“快閃”游戲迅速吸引學(xué)生注意力，游戲中展示各種立體圖形實物，讓學(xué)生快速識別并說出名稱，激活學(xué)生已有的認知經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。緊接著，帶...
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看見，是教育最美的姿態(tài)
看見，是教育最美的姿態(tài) ——讀《教育，從看見孩子開始》有感 當朱永新老師以對話體將陶行知、葉圣陶、蒙臺梭利、杜威、蘇赫姆林斯基五位教育巨匠 “請” 進書頁，《教育，從看見孩子...
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面對三個典型的職業(yè)困境，如何破解呢？
面臨三個典型的職業(yè)困境，如何破解呢？ ——讀張文質(zhì)《教師的使命》 張文質(zhì)老師在《教師的使命》中直擊教師職業(yè)的痛點：當 “沒有時間” 讀書，讓教師淪為單純的 “事務(wù)工作者”；當...
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新學(xué)期教師崗位分配的思考
新學(xué)期教師崗位分配的思考 新學(xué)期即將開始，教師崗位分配既是學(xué)校整體發(fā)展布局的 “先手棋”，也是激發(fā)教師工作熱情的 “關(guān)鍵招”?？茖W(xué)的崗位分配需在學(xué)校發(fā)展需求與教師個人意愿間找...
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以問題為導(dǎo)向，筑牢常規(guī)管理根基
以問題為導(dǎo)向，筑牢常規(guī)管理根基 教育教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校發(fā)展的生命線，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量提升與學(xué)生全面成長。2025年8月23日，育新小學(xué)以“以問題為導(dǎo)向，落實常規(guī)管理”為核心...
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教師應(yīng)該進行廣泛閱讀
教師應(yīng)該進行廣泛的閱讀 ——讀張文質(zhì)《教師的使命》有感 今天，一位老師給我打電話，說他小孩要讀幼兒園了特別焦慮，于是跟我分享為了緩解焦慮，看了幾本很受用的書，以前看書基...
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深化改革·協(xié)調(diào)育人·提質(zhì)增效
—2025年下學(xué)期教學(xué)部門工作計劃 一、2025年上學(xué)期工作成效及存在的問題 （一）工作成效 2025年上學(xué)期，教學(xué)部門以智慧教育平臺為載體，深入推進“135”校本研修新...
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小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的幾點思考——以《認識圖形》為例
2023年11月，教育部基礎(chǔ)教育司委托教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心(中央電化教育館)組織研制，發(fā)布《中小學(xué)實驗教學(xué)基本目錄(2023年版)》，共涉及到了小學(xué)數(shù)學(xué)實驗活動...