發(fā)簡信
IP屬地：廣東
-
11/100讀《十四堂人生創(chuàng)意課2》1
（讀至p42） 第二冊是欣頻老師在第一冊4年后出版的，是未來的自己寫給現(xiàn)在的自己看的書。書中十二層創(chuàng)意，從創(chuàng)意到創(chuàng)造，再到創(chuàng)世，為我們揭開創(chuàng)意的...
-
10/100讀《十四堂人生創(chuàng)意課1》3
（讀完第一冊） 我對這本書，是又喜歡又不喜歡。 喜歡她的鼓勵，不喜歡里面諸多對年齡的限制。 對于一個年近30的人來說，很多言語，可能是過于諷刺了...
-
9/100讀《十四堂人生創(chuàng)意課1》2
（讀至p148） 書中有一個特別讓我印象深刻的訓(xùn)練，叫做“拯救貧窮大作戰(zhàn)”訓(xùn)練，欣頻老師受到這部電視節(jié)目的影響，開始了一些列的有趣的訓(xùn)練： 預(yù)測...
-
8/100讀《十四堂人生創(chuàng)意課1》（讀至P43） 01 從現(xiàn)在開始，計算自己把時間花在什么上面 每天感嘆著“時間過得好快啊”，好像還沒做什么，一天就結(jié)束了，但其實真的沒做什么嗎？...
-
8/100讀《精進》8 選擇中庸還是獨特？人到中年，還期盼不甘于平庸嗎？
“很多人參加完高考，就稀里糊涂地由著各種想象選擇了一個專業(yè)，沒有機會和能力來想到底適不適合，然后因為路徑依賴，便將就著學(xué)下去，喪失了更好地發(fā)展自...
-
7/100讀《精進》7 尋找答案的方法與努力的正確姿勢（讀至P422） 01 尋找答案的方法 書中提到“世上沒有輕而易舉的答案”，但思考并非沒有規(guī)律和方法可循。 方法1（特定結(jié)構(gòu)）：形態(tài)分析表格（M...
-
6/100讀《精進》6
（讀至p324） 今天讀到了關(guān)于大腦的事情。 工作中，總?cè)菀子龅酱竽X“卡殼”或者超負(fù)荷難以運轉(zhuǎn)的情況，或者是思考難題時，會忍不住直呼“腦子要不夠...
-
5/100讀《精進》5
（讀至p274） 書中教我們思考與解決問題的辦法，把知識融合，轉(zhuǎn)化為技能，而這一方法，在書中其實就已經(jīng)提現(xiàn)得非常透徹。 行文結(jié)構(gòu)無不對應(yīng)了，提出...
-
4/100讀《精進》4
（讀至p191微信讀書） 書中三思而后行中，提出了行動和反思，可以幫助我們透過表象看到更多真實與繁密的細(xì)節(jié)性信息。 在行動中反思練習(xí)： 1. 回...