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《這就是芬蘭教育》閱讀分享
本書是中芬教育研究中心特約研究員錢文丹的著作。全書一方面從一線教學現(xiàn)場的視角，對芬蘭教育進行了詳實的記述，通俗易懂，很適合大家來閱讀，使人有親臨...
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追求理解的教學設計～全書梳理
《追求理解的教學設計》是一本對我很有啟發(fā)的書，特別是對我重新理解“項目式學習”有很大幫助。全書圍繞逆向設計的定義、如何設計、怎樣實施進行闡述既有...
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8月讀書分享：《學習共同體—走向深度學習》
在丁玉海名師工作室團隊里，有幸跟大家一起閱讀了陳靜靜《學習共同體—走向深度學習》。本書分為5個輯。通過作者的課堂研究，聚焦學生完整的學習歷程的觀...
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翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學法
第1章的學習從三個方面做了主要介紹。一是介紹翻轉(zhuǎn)課堂的兩個經(jīng)典案例，美國林地公園高中的翻轉(zhuǎn)課堂實驗和可汗學院。二是理解翻轉(zhuǎn)課堂的三個關鍵點，翻轉(zhuǎn)...
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4月讀書分享《最美的教育最簡單》
閱讀《最美的教育最簡單》已經(jīng)一個月了，今天是最后一次閱讀分享會。在這5次分享會中，感覺發(fā)言的老師很多，很積極，說明這本書可讀性很強，適合于不同層...
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微課程教學法
課程教學法是以單為課時教學活動為研究對象。 微課程教學法的基本結(jié)構(gòu)包括自主學習任務單，配套學習資源，課堂教學方式創(chuàng)新，三大模塊相互依存，缺一不可...
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工作室第一次讀書分享感悟三月閱讀篇目《混合式教學》，【美】莉茲?阿尼 L is Arley 著。 這是美國一所學校開展混合式教學的成功經(jīng)驗介紹，書中的經(jīng)驗和做法，也正指...
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學習《U型理論》
U型理論的五個運動 共同啟動，共同感知，共同自然流線，共同創(chuàng)造，共同進化 七個步驟：下載觀察，感知自然流線 為什么別人沒有來？你來了 這個來特別...
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3月讀書分享：混合式教學落地的思考
感謝這次讀書分享活動，小伙伴們的分享，讓我很受益，下面談談自己對混合式教學的想法。 一般認為混合式教學，是“線下面對面與在線學習的結(jié)合，我們工作...