發(fā)簡信
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在信息教育的技術(shù)賦能中，課堂中我用得最多的是搶權(quán)和隨機挑人的功能。在比較單一的教學(xué)模式下，有時候很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，但使用了搶權(quán)功能...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展？我覺得可以從兩個角度衡量：從學(xué)生角度衡量，這節(jié)課參與探究了嗎？與同學(xué)合作了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)到什...
從本周開始，學(xué)生的學(xué)習進入到了本學(xué)期的復(fù)習環(huán)節(jié)。在數(shù)與代數(shù)這個內(nèi)容的復(fù)習中，主要是對第一、三、五單元的內(nèi)容進行復(fù)習和整理，一方面可以進一...
《誰先走》一課是五年級上冊第七單元屬于統(tǒng)計與概率《可 能性》的內(nèi)容，主要讓學(xué)生學(xué)會判斷規(guī)則的公平性，設(shè)計公平的游戲規(guī)則，并通過游戲活動，體...
《猜數(shù)游戲》是第五單元《認識方程》的最后一節(jié)課，四年級學(xué)生用字母表示數(shù)的意識不是很“感冒”， 反映孩子們“從量到數(shù)”到“從數(shù)到字母”的代...
在《方程》一課的教學(xué)過程中，學(xué)生先就數(shù)量圖進行了獨立思考，思考過后學(xué)生動筆寫下表示等量關(guān)系的式子。我隨堂拍取了3個有代表性的式子。第一個...
《用字母表示數(shù)》是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點。由于新課本的調(diào)整，把用字母表示數(shù)的過程省略掉，直接讓學(xué)生接觸用字母表示數(shù)量關(guān)系，對于學(xué)生們來說難...
回顧第六單元的整體教學(xué)，在《生日》這一課中，無處不在滲透德育，教材積極強調(diào)德育和智育相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，運用多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境...
平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念,在我們的日常生活中應(yīng)用也很廣泛。它反映的是一組數(shù)據(jù)的整體情況,代表一組數(shù)據(jù)的平均水平,其內(nèi)涵要點有兩個:一是...