在信息教育的技術賦能中，課堂中我用得最多的是搶權和隨機挑人的功能。在比較單一的教學模式下，有時候很難調動學生學習的積極性，但使用了搶權功能后，則可以輕松的把學生學習的積...
發(fā)簡信
IP屬地：廣東
-
數字時代的學與教2（第二模塊共讀學習）
-
數字時代學與教2（第一模塊共讀心學習）
小學數學課堂教學如何讓每一個學生都得到發(fā)展？我覺得可以從兩個角度衡量：從學生角度衡量，這節(jié)課參與探究了嗎？與同學合作了嗎？發(fā)現了什么？學到什么？引導學生多思考問題，多提出...
-
2023-06-16
從本周開始，學生的學習進入到了本學期的復習環(huán)節(jié)。在數與代數這個內容的復習中，主要是對第一、三、五單元的內容進行復習和整理，一方面可以進一步鞏固這三個單元的知識，同時培...
-
2023-06-09
《誰先走》一課是五年級上冊第七單元屬于統(tǒng)計與概率《可 能性》的內容，主要讓學生學會判斷規(guī)則的公平性，設計公平的游戲規(guī)則，并通過游戲活動，體驗事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的...
-
學校以網球教育、劍橋國際課程為特色，努力創(chuàng)建中西合璧、體教結合、一站式服務的優(yōu)質特色民辦學校。
-
2023-06-02
《猜數游戲》是第五單元《認識方程》的最后一節(jié)課，四年級學生用字母表示數的意識不是很“感冒”， 反映孩子們“從量到數”到“從數到字母”的代數思維以及“抽象意識”還沒有“...
-
2023-05-26
在《方程》一課的教學過程中，學生先就數量圖進行了獨立思考，思考過后學生動筆寫下表示等量關系的式子。我隨堂拍取了3個有代表性的式子。第一個式子是：10克=x的質量+2克...
-
2023-05-19
《用字母表示數》是學生學習數學的一個轉折點。由于新課本的調整，把用字母表示數的過程省略掉，直接讓學生接觸用字母表示數量關系，對于學生們來說難度更大。所以本節(jié)課我的教學重點...
-
2023-05-12
回顧第六單元的整體教學，在《生日》這一課中，無處不在滲透德育，教材積極強調德育和智育相結合。在課堂教學中，運用多媒體手段為學生創(chuàng)設真實的情境,讓經歷發(fā)現問題、解決問題并完...
-
2023-05-07
平均數是統(tǒng)計中的一個重要概念,在我們的日常生活中應用也很廣泛。它反映的是一組數據的整體情況,代表一組數據的平均水平,其內涵要點有兩個:一是代表-組數據的水平,二是虛擬性...
-
2023-04-28
《小數乘法》這個單元的知識是在三年級整數乘法和四年級第一單元小數的基本認識的基礎.上的一個延伸。本以為學生會輕而易舉的掌握知識，可是教學下來學生做題的情況卻令我出乎意料...
-
2023-04-21
在《栽蒜苗》一課的學習中，學生再次體驗了數據的收集、整理數據的方法，并學會用條形統(tǒng)計圖反映統(tǒng)計結果。在教學過程中，我首先為學生創(chuàng)設了問題情境,在學生遇到困難后,我并沒有...
-
2023-04-14
數學好玩中的《密鋪》是一節(jié)數學綜合實踐活動課,需要孩子對一些平面圖形的特征有較為系統(tǒng)的認識。處于這一年齡階段的孩子已經初步具有感受美、發(fā)現美的能力,基于以上特點，我在課堂...
-
2023-04-07
在《搭一搭》這一課的教學中，我先讓學生按要求搭立體圖形，再讓學生從正面、右面和上面觀察自己剛剛擺成的立體圖形是否正確。放手讓學生利用已有的經驗，自己思考、推理，再讓學生...
-
2023-03-31
在《看一看》的教學過程中，我以活動為主線，注重學生的動手操作、觀察體驗、合作交流的過程。學生在搭積木、擺積木中，完成了對本課的學習。課堂上，學生在抽象的立體圖形面前，積極的參...
-
2023-03-25
《手拉手》這一課是在學生已經掌握了整數混合運算的運算順序和運算定律的基礎上，運用遷移使學生懂得小數混合運算的順序和整數完全相同，體會整數的運算定律在小數的運算中仍然適用，并能...
-
2023-03-19
在《蠶絲》一課教學中，我采用詩歌引入法,從"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句詩引入蠶絲,然后直接出示主題圖,讓學生迅速進入本節(jié)課的探究中。其次關注算法算理的滲透。在學...
-
2023-03-12
在《小數點搬家》這一節(jié)課的教學中我主要分為三個部分進行教學，第一部分我采用快餐店的故事導入，快餐店開張時快餐每份0.01元，最后快餐價格每份1.00元這樣一個情景教學...
-
2023-03-03
麻吉星系統(tǒng)使學生提高了課堂的參與度，更多的“話語權”還給了學生，搶權、投票讓學生更加專注。麻吉星教學系統(tǒng)也逐漸讓我們養(yǎng)成反思的好習慣，轉變課堂模式，最大的障礙不是學生，而是自...
-
2023-02-24
《三角行內角和》一課中，我設計了“觀察-猜想一驗證一應用”的主線，讓學生自主預習后通過探究活動來驗證三角形內角和是180度。激發(fā)學生的學習的熱情，最后達成共識。這節(jié)課我...
