《手拉手》這一課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移使學(xué)生懂得小數(shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)完全相同，體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用，并能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。在本節(jié)課中，我運(yùn)用“五步三查”模式，組織學(xué)生獨(dú)學(xué)、 對(duì)學(xué)、群學(xué)、展學(xué)，在交流、分享中構(gòu)建知識(shí)，生成內(nèi)容。反思本節(jié)課，存在的問(wèn)題較多，如：課堂節(jié)奏把握不好。前邊復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因此沒(méi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生展示、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。其次，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生展示中存在的問(wèn)題。比如展示的計(jì)算方法，從列式觀察,其實(shí)是一種算法，但當(dāng)時(shí)只關(guān)注后面學(xué)生是否認(rèn)真傾聽(tīng)，沒(méi)有深入思考，沒(méi)有及時(shí)介入、引導(dǎo)。通過(guò)本節(jié)課反思，在今后的教學(xué)中，需從以下方面進(jìn)行改進(jìn):1、把握好教學(xué)節(jié)奏，要對(duì)學(xué)生既能放得開(kāi)，又能及時(shí)收回來(lái)。2、日常教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生展示方法的引導(dǎo)。3、作為班主任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律培養(yǎng)。