發(fā)簡信
IP屬地：北京
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華德福教育的學習者
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以袁珂先生贊譽的“中國廣義意義上的創(chuàng)世史詩”《黑暗傳》為基礎，結合《列子》、《山海經(jīng)》等民間神話傳說內容，為孩子講述中國的創(chuàng)世神話。
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希伯來民族的創(chuàng)世傳說和早期先民的故事。
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三年級所有的項目板塊教學，建筑，農(nóng)耕，測量等，都要回歸到孩子的發(fā)展狀態(tài)來重新檢視。正是因為九歲轉變的第一次自我體驗，孩子感受了自我與世界的分離。“分離和再鏈接”是三年級的關鍵詞。正因如此，三年級的所有課程都是要幫助孩子平穩(wěn)地度過“分離期”，協(xié)助他們與外在世界“重新鏈接”。 這階段所有課程著重培養(yǎng)孩子的能力感和信任感。都要告訴孩子伊甸園雖然失落了，但是憑借人類自己的雙手仍可以很好的生活。通過農(nóng)耕，建筑，手工縫紉，可以解決衣食住行，堅實的踏在大地上。此為能力感。但衣食住行所需材料仍來自大自然，需要大家彼此協(xié)作。此為信任感。 農(nóng)耕則是其非常重要的一塊。也是華德福學校的第一個項目課程，值得好好研究。
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知無知
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「天使在線」，一個執(zhí)著地秉承“充分符合孩子發(fā)展規(guī)律”的人本教育平臺，專注真正適合孩子的“育”與“教”！<br>微信公眾號：天使在線幸福家庭（ID：haitaotianshi）
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生于關中，長于秦川。<br>往來于巴蜀，求學于燕京。<br>繼學于往圣，傾心于老莊。<br>踽踽乎？偶露清寒之傲骨。<br>融融也，常懷簞瓢者精神。<br>昔年挑燈看劍，<br>今朝林下塾師。<br>清濁可滄浪，<br>歸去有丘山。<br><br>
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三年級的測量要帶給孩子的不只是知識，更重要的是“信心”，“信任”和“勝任感”。 測量并不是憑空產(chǎn)生的，恰恰是孩子入世的生活中需要面對的吃穿住用行，即農(nóng)耕活動、建筑實踐、裁剪縫紉衣服、工具制作，協(xié)作交換等活動中自然衍生出來的部分。無論是長度、重量、容積、時間、貨幣，都是和上述活動息息相關，不是孤立的技能學習。
