發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：福建
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六子6P重生內(nèi)測(cè)課總結(jié)
很幸運(yùn)遇到了這門課程。 最有效的課程是升級(jí)能力。深度的學(xué)習(xí)能力是一切根基。正確的選擇等于給自己的時(shí)間加杠桿。 借由總結(jié)，復(fù)習(xí)一遍課程 第一課 找...
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「0830作業(yè)No.13」提問與解決問題訓(xùn)練營(yíng)作業(yè)
拆頁(yè)一 顛性假設(shè)是一著有意的不合理聲明，能讓你的思維朝不同方向發(fā)散。 將上述定義與更傳統(tǒng)的假設(shè)作出對(duì)比，后者指的是基于一系列事實(shí)作出的最佳猜測(cè)性...
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「0828-29作業(yè)No.12」樂的提問與解決問題訓(xùn)練營(yíng)作業(yè)拆頁(yè)二-四 RPD1 （拆頁(yè)中變式一） 熟悉的場(chǎng)景，可以找到習(xí)慣的典型經(jīng)驗(yàn)完全匹配。 是“如果……那么……”的反應(yīng)。（省略號(hào)的內(nèi)容是確定的）.、...
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「0828-29作業(yè)No.11」樂的提問與解決問題訓(xùn)練營(yíng)作業(yè)
拆頁(yè)一 RPD決策模型也稱識(shí)別啟動(dòng)決策模型，這一模型融合了兩種認(rèn)知過程：一是決策者衡量當(dāng)前情境，以識(shí)別哪種行動(dòng)方案較為合理；二是通過心理模擬，評(píng)...
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「0826-27作業(yè)No.10」樂的提問與解決問題訓(xùn)練營(yíng)作業(yè)
拆頁(yè) 豐田汽車公司有一個(gè)口號(hào)：“當(dāng)發(fā)現(xiàn)瑕疵時(shí)，至少要問自己五次’為什么’。 （以下為補(bǔ)充內(nèi)容） 有一次，豐田汽車公司前副社長(zhǎng)大野耐一發(fā)現(xiàn)一條生產(chǎn)...
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「0826-27作業(yè)No.9」樂的提問與解決問題訓(xùn)練營(yíng)作業(yè)
作業(yè)一 拆頁(yè) 6W3H的基礎(chǔ)架構(gòu)，幫助你分析原因 What：什么產(chǎn)生不良狀態(tài)，什么樣的不良狀態(tài)？這可用于發(fā)現(xiàn)問題。 Where：發(fā)生不良狀態(tài)的地...
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「0825作業(yè)No.8」樂的提問與解決問題訓(xùn)練營(yíng)作業(yè)拆頁(yè) 在分析問題上，每個(gè)人需要具有邏輯思維，表現(xiàn)有三，1）原因要和問題有因果聯(lián)系，原因符合MECE原則，2）原因不能跳躍，3）原因經(jīng)得住檢驗(yàn)。 ...
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「0824作業(yè)No.7」樂的提問與解決問題訓(xùn)練營(yíng)作業(yè)
拆頁(yè) 杜德林闡明了在難題解決過程中的每一階段能夠和應(yīng)該問哪些問題，以獲得信息、激發(fā)思考、深刻洞察，并將學(xué)習(xí)成果付諸實(shí)踐。提問被用來開啟各種可能性...
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（求點(diǎn)評(píng)）樂的第六天作業(yè)
A便簽 第五章你能理解評(píng)判型提問和學(xué)習(xí)型提問的區(qū)別嗎？ 評(píng)判型提問因?yàn)閹в性u(píng)價(jià)，所以是封閉型問題，有責(zé)問的感覺。學(xué)習(xí)型提問是為了弄清楚事情的真相...