學(xué)習(xí)者并不是一張老師可以在上面寫下知識(shí)的白紙，所有的兒童和成年人都通過自己的先有概念來理解世界、解碼信息。先有概念是多種多樣的，和學(xué)習(xí)者個(gè)人、其周邊的物質(zhì)和深灰環(huán)境有關(guān)的一切...
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媽媽在加油系列-《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》之學(xué)習(xí)者 讀書筆記3
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媽媽在加油系列-《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》讀書筆記2日常工作中，VUCA時(shí)代時(shí)常被提到，它是volatility(易變性),uncertainty(不確定性),complexity(復(fù)雜性),ambiguity(模糊性)的縮寫...
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媽媽在加油系列 - 《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》讀書筆記1自從當(dāng)了媽媽，看了無數(shù)的親子教育帖，買了不少親子教育的書，陪孩子看了不少的繪本。自己漸漸覺得，趁著孩子還小，還沒有開始真正被迫卷入"雞娃"長(zhǎng)征之前，當(dāng)媽媽的，還是自己盡早開始...
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明明總專題報(bào)告【人力資源智享會(huì)聯(lián)合安贊咨詢EAP市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告】12月8日下午16點(diǎn)，安贊咨詢CEO明明總主持的專題報(bào)告《人力資源智享會(huì)聯(lián)合安贊咨詢EAP市場(chǎng)研究報(bào)告》做了精彩分享。 明明女士擁有超過十年的心理咨詢行業(yè)管理和專業(yè)咨詢經(jīng)...
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繪本講師訓(xùn)練營(yíng)［29期］21/21-閱讀原創(chuàng)《論喜歡與堅(jiān)持》25006 鄭海宏 這是我第三次參加繪本訓(xùn)練營(yíng)的打卡活動(dòng)，從春到夏算算也是歷時(shí)近3個(gè)月，63天！終于在第三次堅(jiān)持下來，沒有一天遺漏！今天就可以彈冠稱慶了！ 回想自己當(dāng)初參加訓(xùn)...
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繪本講師訓(xùn)練營(yíng)【29期】20/21閱讀原創(chuàng)《一個(gè)有趣的古怪家伙》20114-吳中紅《一個(gè)有趣的古怪家伙》，【美】婉達(dá)·蓋格文圖， 劉宇清譯，江蘇鳳凰少年兒童出版社2017年9月出版。 還記得《100萬只貓》么？這是拉開美國(guó)現(xiàn)代圖畫書序幕的...
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繪本講師訓(xùn)練營(yíng)［29期］20/21-閱讀原創(chuàng)《菲菲生氣了》25006 鄭海宏 《菲菲生氣了》是一本獲得凱迪克大獎(jiǎng)的繪本，作者用鮮明的色彩，冷暖色的變化，以非常有趣方式，描繪出孩子情緒變化的過程！也讓讀者在閱讀的過程中體驗(yàn)到情緒是如何...
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繪本講師訓(xùn)練營(yíng)［29期］19/21-閱讀原創(chuàng)《猜猜我有多愛你》25006 鄭海宏 《猜猜我有多愛你》是一本充滿愛意，暖意融融的繪本！大兔子和小兔子親密的親子關(guān)系，正如曾聽過的一句話“只有愛才能喚醒愛！” 當(dāng)小兔子張開自己小小的雙臂，比喻...
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繪本講師訓(xùn)練營(yíng)［29期］18/21-閱讀原創(chuàng)《月亮，你好嗎》25006 鄭海宏 《月亮，你好嗎》是法國(guó)繪本作家安德烈.德昂的作品。 這本繪本通過孩子孩子童真的想象，描述了與月亮和太陽(yáng)一起游戲玩耍的快樂！ 孩子在夜晚安靜的湖面上劃船，向...
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繪本講師訓(xùn)練營(yíng)［29期］17/21-閱讀原創(chuàng)《玩具太多了！》25006 鄭海宏 《玩具太多了》是《大衛(wèi)不可以》作者大衛(wèi)香農(nóng)的又一力作！同樣是色彩鮮明表情夸張，也最能真實(shí)地反饋孩子們的心聲！ 打開繪本，映入眼簾的就是滿頁(yè)的玩具！賽賽的玩...
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繪本講師訓(xùn)練營(yíng)［29期］16/21-閱讀原創(chuàng)《小紅和小黑》
25006 鄭海宏 《小紅和小黑》是宮西達(dá)也的小卡車系列中描述充滿個(gè)性的急性子小黑和小紅送貨的故事。故事中性格各異的小卡車們，就像一個(gè)個(gè)性格各異的孩子們！有的小卡車耐心、有的...
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繪本講師訓(xùn)練營(yíng)［29期］15/21-閱讀原創(chuàng)《從窗外送來的禮物》25006 鄭海宏 《從窗外送來的禮物》是日本著名繪本作家五味太郎的作品，每一頁(yè)，都通過一個(gè)帶有透視下一頁(yè)作用的小窗戶，讓小朋友們猜想，圣誕老人從窗戶外看到的小動(dòng)物和實(shí)際屋子...
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繪本講師訓(xùn)練營(yíng)［29期］14/21-閱讀原創(chuàng)《第一次做面包》25006 鄭海宏 《第一次做面包》是一本美食繪本！繪本一開始，通過孩子們觀察面包房中各種各樣讓人垂涎欲滴的面包！到三個(gè)孩子決定自己回家做面包！再通過如菜譜一樣詳細(xì)的說明，向...
