發(fā)簡信
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今天學(xué)習(xí)《人物描寫一組》，三個經(jīng)典片段，三種不同的人物描寫視角，讓我對習(xí)作單元的教學(xué)有了更深刻的感悟。這節(jié)課的核心，是帶領(lǐng)學(xué)生讀懂文字背后的人物...
班級圖書角也擺放了不少的圖書，可我發(fā)現(xiàn)課下真正讀這些書的同學(xué)不多。最近這兩天班里有變化，有些同學(xué)從讀書角拿起書開始讀了，有些同學(xué)甚至在語文課上還...
寫作的本質(zhì)是什么?是表達。是心里有話，不吐不快。孩子讀得多了，生活體驗豐富了，小腦袋里自然裝滿了奇思妙想。可能是今天吃了一顆特別甜的糖，可能是和...
今天練習(xí)場景描寫，要求運用人物描寫刻畫人物內(nèi)心。課本只給出三個固定情境，我直接讓學(xué)生口頭表達，發(fā)現(xiàn)很多孩子無從下手、不敢開口。事后反思，如果當(dāng)時...
美國心理學(xué)家斯金納的強化理論指出：及時、具體、積極的反饋能有效促進良好行為的重復(fù)發(fā)生。我發(fā)現(xiàn)，越是具體的表揚，越能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和保持持久的學(xué)...
培根說過：“耐心是高尚的秉性，堅韌是偉大的氣質(zhì)。無論何人，若是失去耐心，便失去了靈魂。育人者必先行為師范，為人師表，你的一言一行對學(xué)生的思想、行...
預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要開端，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵路徑，也是連接課前與課堂的重要橋梁。有效的預(yù)習(xí)，能讓學(xué)生提前感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，明...
一味趕進度，無異于猴子扳苞谷，邊扳邊丟，最后所剩無幾。磨刀不誤砍柴工，復(fù)習(xí)鞏固比著急講課有效的多。 因此，每天課前花幾分鐘聽默，每周花一節(jié)課時間...
教育家葉圣陶曾說：“教育說到底，就是培養(yǎng)習(xí)慣。” 習(xí)慣的力量，遠比我們想象中更強大。 美國心理學(xué)家威廉?詹姆士也有一句經(jīng)典名言：“播下一個行動，...