縣直中學(xué) 郭占強(qiáng) 教師分發(fā)自學(xué)提綱,即分解后的學(xué)習(xí)目標(biāo),由學(xué)生按自學(xué)提綱,個(gè)體獨(dú)自閱讀教材,或四個(gè)人一組小組討論的形式,有時(shí)用老師將學(xué)習(xí)目標(biāo)用問(wèn)題的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握。教師...
縣直中學(xué) 郭占強(qiáng) 教師分發(fā)自學(xué)提綱,即分解后的學(xué)習(xí)目標(biāo),由學(xué)生按自學(xué)提綱,個(gè)體獨(dú)自閱讀教材,或四個(gè)人一組小組討論的形式,有時(shí)用老師將學(xué)習(xí)目標(biāo)用問(wèn)題的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握。教師...
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng) 縣直中學(xué) 郭占強(qiáng) 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) “授人以魚不如授人以漁”在教學(xué)過(guò)程中重要的是重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新潛力。學(xué)習(xí)指導(dǎo)...
縣直中學(xué) 郭占強(qiáng) 一、教材不熟 初中的生物雖然是介紹了一些自然常識(shí),但是對(duì)于剛開始進(jìn)行生物教學(xué)的我來(lái)說(shuō),教材不熟是我的一大不足。 這樣的現(xiàn)狀,根本就談不上如何根據(jù)教...
縣直中學(xué) 郭占強(qiáng) 一提到初中生物,幾乎第一印象就是“中考不考生物”,就是因?yàn)檫@個(gè)初印象導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)初中生物學(xué)科的散漫與不上心。在生物課上,走神,與周圍同學(xué)熱火聊天等...
縣直中學(xué) 郭占強(qiáng) 初中生物科學(xué)的教學(xué)對(duì)象是面向全體中學(xué)生的,目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家,而是提高所有學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)他們熱愛大自然,自覺保護(hù)環(huán)境的情操。從這一...
【新教育·學(xué)生隨筆】 伊川縣直中學(xué)八14班 常芊蕊 《牛虻》敘述了的是意大利革命黨人牛虻的一生。書中單純幼稚的愛國(guó)青年亞瑟 因被革命同志誤解,佯裝投河自盡,奔赴南美。13年...
伊川縣直中學(xué)八14班 趙志洋最近讀了一本書《牛虻》,感受頗多。這本書介紹了牛虻充滿艱難險(xiǎn)阻的一生。當(dāng)時(shí)正是意大利人民和奧地利殖民統(tǒng)治者的斗爭(zhēng),以牛虻的命運(yùn),遭遇和結(jié)局為線索...
養(yǎng)蠶社會(huì)實(shí)踐收獲多 《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》的課程基本理念:面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。提高生物科學(xué)素養(yǎng):生物科學(xué)素養(yǎng)是...
初 中 生 物 的 重 要 性 由于初中的生物課不參加中考, 所以很多 學(xué)校不論是老師還是學(xué)生, 對(duì)生物課很不重視。 在老師方面, 覺得生物不參加中考, 還不如用 ...