馮驥才是???長(zhǎng)的天津?,在他的作品曾經(jīng)寫(xiě)過(guò),他從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)天津,即便短暫離開(kāi)也?常不舍,??念念想回家。所以馮驥才在作品中圍繞天津的?和事的作品特別多,包括今年出的《俗世...
馮驥才是???長(zhǎng)的天津?,在他的作品曾經(jīng)寫(xiě)過(guò),他從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)天津,即便短暫離開(kāi)也?常不舍,??念念想回家。所以馮驥才在作品中圍繞天津的?和事的作品特別多,包括今年出的《俗世...
夜格外的寂靜,蟋蟀時(shí)而唱幾聲,似乎在唱“黑黑的天空低垂,嘹亮的繁星相隨……” 小時(shí)候是聽(tīng)著這歌聲長(zhǎng)大的。 那是一個(gè)春末初夏的夜晚,我鬧著:“奶奶,堂妹一個(gè)人睡一個(gè)房間...
之前聽(tīng)劉潤(rùn)老師《進(jìn)化的力量》年度演講,有提到一句話:“時(shí)代變化慢的時(shí)候,我們應(yīng)該多去研究方法論,時(shí)代變化快的時(shí)候,我們應(yīng)該多去研究底層邏輯。研究底層邏輯邏輯后能幫助我們?cè)谧兓?..
語(yǔ)文教師是個(gè)古老而年輕的職業(yè)。說(shuō)其古老,是因?yàn)檎Z(yǔ)文教育作為民族文化傳承的重要渠道,有著悠久的歷史,說(shuō)其年輕,是由于科技的飛速發(fā)展和人們對(duì)教育活動(dòng)的不斷追問(wèn),促使語(yǔ)文教學(xué)從傳統(tǒng)...
如果再一次問(wèn)我如何做好班主任,我會(huì)從以下幾方面來(lái)做: 第一,班風(fēng)建設(shè)。 1、全力建設(shè)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃的班集體; 2、孩子自信陽(yáng)光,積極進(jìn)?。?3、凝聚各科任教師、家長(zhǎng)形成教育合...
一千零一個(gè)日日夜夜,第一千零一個(gè)堅(jiān)持,在華姐姐的帶領(lǐng)下,正道語(yǔ)文漢字之美已經(jīng)堅(jiān)持了一千零一天!每一個(gè)日夜都是神話般的存在,每一分堅(jiān)持都是神話般故事!到底是什么吸引著我?源于獨(dú)...
她一只腿有殘,走起路來(lái),一只腳在地面上一點(diǎn)一點(diǎn)的,身子便隨之起伏,幅度很大,雖然如此,但她走得一步接一步,她走得那么堅(jiān)定,走得那么沉著...... 每每去到萬(wàn)客隆超市都能看到...
俗話說(shuō):“字如其人”,就是說(shuō)我們每個(gè)人寫(xiě)的文字體現(xiàn)了他的修養(yǎng)、性格、學(xué)識(shí)。 一名語(yǔ)文老師,一手粉筆字,就在學(xué)生面前樹(shù)立了一個(gè)形象,一手鋼筆字則在學(xué)生家長(zhǎng)面前樹(shù)立了形象。 記得...
葉老提出:對(duì)于閱讀這兩類(lèi)書(shū)的指導(dǎo)與討論應(yīng)該偏重在方法方面。文字的形、聲、訓(xùn)的研究,古代文語(yǔ)例的剖析,古代環(huán)境與思想的觀測(cè),文學(xué)原理的理解,文學(xué)史的認(rèn)識(shí),文學(xué)作品的鑒賞,以及工...
朋友告訴我他兒子最近又被老師投訴了,原因是在考試的時(shí)候影響別人考試,老師認(rèn)為朋友不管孩子,對(duì)兒子的教育不重視。我本猶豫要不要過(guò)去廈門(mén)幾天畢竟閨女還有繪畫(huà)課程未結(jié)束,我告訴朋友...
智者因?yàn)橹懒怂郎褚ё?00人,好心的智者搶在死神的前面提醒所遇到的每一個(gè)人小心死神即將來(lái)帶走100個(gè)人,可有900人卻因?yàn)樘崆爸浪郎竦牡絹?lái)而恐懼和焦慮也被帶走了! 野...
假如不能成為一棵青松, 就做一叢小樹(shù)叢生長(zhǎng)在谷中, 谷中的景色一樣迷人; 假如不能成為一棵大樹(shù), 就做一叢灌木, 假如不能成為一叢灌木, 就做一片綠草讓公路也有幾分歡愉的顏色...
“沒(méi)有任何借口”是美國(guó)西點(diǎn)軍校200 多年來(lái)執(zhí)行的執(zhí)行準(zhǔn)則,是西點(diǎn)軍校傳授給學(xué)員的第一理念。學(xué)員在遇到軍官問(wèn)話時(shí),只能有4種回答:“報(bào)告長(zhǎng)官,是?!薄皥?bào)告長(zhǎng)官,不是?!薄皥?bào)告...
馬兒為什么叫馬,何為馬,在沒(méi)讀著本書(shū)前,我從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題,可能是某一時(shí)間,一張圖片或是我偶然間從電視上見(jiàn)到這種東西,聽(tīng)長(zhǎng)輩老師說(shuō),那是馬兒,我從此就認(rèn)識(shí)那是馬了吧,每...
我在練琴,練的很投入,總似乎聽(tīng)得樓梯是不是有人下來(lái),又似乎有孩子再哭,似乎是閨女在哭,打開(kāi)門(mén)看看還真是。“閨女,咋哭成這樣?怎么啦,跟媽媽說(shuō)說(shuō)。” “我又被留下來(lái)了,我寫(xiě)作業(yè)...
第一次進(jìn)到孩子的教室,第一次見(jiàn)到孩子的班主任,記得十天前與她通電話的時(shí)候給我的感覺(jué)這個(gè)老師對(duì)教育事業(yè)不是那么的有熱情。當(dāng)時(shí)說(shuō)的第一句話“你家孩子的字怎么寫(xiě)那么大,格式也不對(duì)?...
勤奮造就高效 其實(shí),我們誰(shuí)都無(wú)法否認(rèn),人都是有惰性的,只是每個(gè)人“惰”的程度不同而已,關(guān)鍵是我們要有意識(shí)地規(guī)避惰性,激發(fā)自己的積極性。要想在這個(gè)人才輩出的時(shí)代走出一條完美的職...