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讀書｜解構知識：《知識社會史》第一章思維導圖文｜Henry媽媽 我們從一出生就開始學，學知識，學技能，學生存的法則。但從來沒有細想過知識本身的學問是怎樣的。跳出紛繁復雜的知識和信息，有機會沉下心來，對知識的興起、復興、...
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讀書｜解構知識：《知識社會史》第一章思維導圖
文｜Henry媽媽 我們從一出生就開始學，學知識，學技能，學生存的法則。但從來沒有細想過知識本身的學問是怎樣的。跳出紛繁復雜的知識和信息，有機會沉下心來，對知識的興起、復興、...
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@我的媽媽什么都不會 嗯，同感，謝謝關注，一起加油吧！
一個成人也可以學習的國外兒童數(shù)學網(wǎng)站
文▕ Henry媽媽 中國的數(shù)學教育素來以大量的練習和題海戰(zhàn)術著稱，也取得了不小的成績。BBC曾跟蹤記錄了一次中英教育實驗，結果就是英國開始引進中國上海的數(shù)學教材。 英國教育...
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一個成人也可以學習的國外兒童數(shù)學網(wǎng)站文▕ Henry媽媽 中國的數(shù)學教育素來以大量的練習和題海戰(zhàn)術著稱，也取得了不小的成績。BBC曾跟蹤記錄了一次中英教育實驗，結果就是英國開始引進中國上海的數(shù)學教材。 英國教育...
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@遇見李野野 謝謝喜歡，人總是很難反觀自己，通過觀察孩子，能夠發(fā)現(xiàn)自己的一些盲區(qū)，也可以和孩子一起成長
魚是最后一個知道水的：認知圖式的雙刃劍
文▕ Henry媽媽 但凡研究心理學的人，大概都知道“知識的詛咒”，說的是如果我們很熟悉某個對象的話，那么我們會很難想象，在不了解的人的眼中，這個對象是什么樣子的。我們的知識...
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@姜晚灼 嗯，有時候也覺得想那么多干什么呢，但是當你發(fā)現(xiàn)以前的方法解決不了問題了，內(nèi)心的沖突變多無法獲得平靜了，覺得外部世界為什么不是自己所想的那樣的時候，就會產(chǎn)生很多矛盾，想要尋求答案和突破口。認識自己的過程充滿糾結、痛苦、無人指導的煩悶和求之不得的焦慮，還不如簡單過日子什么都不想的人來得開心，但這樣一來問題就會堆積得越來越多，最終進化還是會逼著人朝著自我提升和覺醒的方向前進
魚是最后一個知道水的：認知圖式的雙刃劍
文▕ Henry媽媽 但凡研究心理學的人，大概都知道“知識的詛咒”，說的是如果我們很熟悉某個對象的話，那么我們會很難想象，在不了解的人的眼中，這個對象是什么樣子的。我們的知識...
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@姜晚灼 不知己不知的狀態(tài)無奈，被思維框架裹挾了還不自知，直到讀了多書，經(jīng)歷很多事，發(fā)現(xiàn)思維、行為和環(huán)境之間的沖突，才會反思自己過往的經(jīng)驗、原生家庭的教育、學校的教育方式和觀念，是不是有認知的偏差。我們都以為自己熟悉的就是對的，然而，世界的復雜和寬廣，遠遠超出我們的想象。
魚是最后一個知道水的：認知圖式的雙刃劍
文▕ Henry媽媽 但凡研究心理學的人，大概都知道“知識的詛咒”，說的是如果我們很熟悉某個對象的話，那么我們會很難想象，在不了解的人的眼中，這個對象是什么樣子的。我們的知識...
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魚是最后一個知道水的：認知圖式的雙刃劍文▕ Henry媽媽 但凡研究心理學的人，大概都知道“知識的詛咒”，說的是如果我們很熟悉某個對象的話，那么我們會很難想象，在不了解的人的眼中，這個對象是什么樣子的。我們的知識...