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今天看到很治愈的一句話：“生命有裂縫，陽光才能照進來，沒有永恒黑夜，只有未到的黎明”。從剛參加工作時的激動和盲目到現(xiàn)在能夠主動合理的安排自己的各...
教育是一個充滿人情、人性、人道的教育。孩子們的童心能喚醒愛心，老師的愛心能喚醒童心，離開了感情一切教育都無從談起。愛自己的學(xué)生，從傾聽他們的心聲...
有人說，這是一段一眼看到頭的日子，幾十年如一日，一支粉筆寫了又寫，粉塵飛揚仿佛就是我們這些教師的宿命。此生可能沒有什么大富大貴之命，世人皆安慰我...
教師的鼓勵是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料；教師的鼓勵是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、白強。 在我的工作中，我開始注重以...
林崇德教授認為：疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。他認為這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師°從而“...
合作成就事業(yè)，實力托起夢想。學(xué)校鼓動我們每一位教師在學(xué)術(shù)專業(yè)上自我發(fā)展、自我實現(xiàn)。在教育理念上，我認為教師的心中應(yīng)當(dāng)樹立自身與學(xué)校共同發(fā)展的理念...
教育是培養(yǎng)生命、完善生命、生成生命的事業(yè)。教育的溫度來源于教育者內(nèi)心的溫度，來源于教育者內(nèi)心的教育情懷。責(zé)任是教育者的內(nèi)在溫度、當(dāng)教師把責(zé)任心升...
"教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。"形象地揭示了教育的本質(zhì)就是心靈之問的對話，是用人格塑造人格，用情操陶冶...
當(dāng)丁達爾效應(yīng)發(fā)生時，光就有了形狀；當(dāng)教師給子學(xué)生尊重與關(guān)愛時，教育就有了定義；當(dāng)生命與生命相遇時，愛就發(fā)生了。別忘了，每個人都曾是兒童，都渴望得...