習(xí)近平總書記指出：“文化沒有斷過流、始終傳承下來的只有中國。我們這些人也延續(xù)著黑頭發(fā)、黃皮膚，我們叫龍的傳人?！庇局L者必固其根本，欲流之遠者必浚其泉源?！赫鳌?..
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中國國學(xué)里的教育智慧
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基于合作學(xué)習(xí)問題的思考
基于合作學(xué)習(xí)問題的思考 學(xué)校開展合作學(xué)習(xí)不久，我們就遇到了不少問題。各個班的老師都把問題都拋了出來，匯總?cè)缦拢?1.小組合作學(xué)習(xí)需要很多時間來訓(xùn)練(讓每個組都能熟...
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細數(shù)課堂提問的6個現(xiàn)象
一、 口頭禪：是不是、好不好 細數(shù)下來，“好不好、行不行、棒不棒、美不美……”這樣的提問，一節(jié)課少則十幾個，多則三十幾個，甚至形成了個別老師的口頭禪或者學(xué)生的條件反射。這...
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從課堂到課程，從課程到課堂
今天聽了北京市教育科學(xué)研究院副院長褚宏啟的講座深受啟發(fā)，其中的一個觀點引起了我的共鳴：改變現(xiàn)有的教學(xué)方式比熱衷于大量開發(fā)校本課程更有意義。 不知從什么時候開始，開發(fā)各式各樣的...
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由一場培訓(xùn)引發(fā)的思考一、 現(xiàn)象捕捉 7月31日，在高溫預(yù)警“火辣辣的山城”，在原本可以讓教師“修養(yǎng)生息”的暑假，重慶市璧山區(qū)鳳凰小學(xué)邀請了山東崔成林教授，進行了為期2天的培訓(xùn)會。奇怪的是，不僅...