人生路很奇妙,沒(méi)有彩排,即使可以預(yù)設(shè),但完全按照劇本演繹,也是不可求的。讓人對(duì)人生之路唏噓感慨,也正因?yàn)槿绱?,生命中才充滿了不確定性,讓...
當(dāng)年來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué),結(jié)束了我三年漂泊不定的生活,在這漂泊的生活中,有三年居無(wú)定所,七次搬家,更有內(nèi)心的動(dòng)蕩,追求的迷茫。加入實(shí)驗(yàn)中學(xué)才結(jié)束...
今天中午吃完飯,從學(xué)校食堂步行回教學(xué)樓,同路的還有門(mén)衛(wèi)大叔和他剛上小學(xué)一年級(jí)的孫女。小女孩喜歡說(shuō)話,當(dāng)爺爺問(wèn)道今天學(xué)習(xí)情況時(shí),女孩用遺憾...
慢慢習(xí)慣了,從而忽視了生活中的美。 我有多久沒(méi)有駐足,哪怕一瞬間將目光停留在身邊的風(fēng)景,領(lǐng)略風(fēng)景的美?;貞洠貞?,好像記不清了。...
作為教師應(yīng)當(dāng)教書(shū)育人,作為班主任,十年來(lái),逐漸形成做事堅(jiān)持“盡自己最大的努力去追求成功,笑對(duì)結(jié)果”的態(tài)度,也用這樣的理念來(lái)影響我的學(xué)生,...
論“有意義”與“有意思”,這本身就是一道很有意思的題目,因?yàn)槲覀兩钆c工作中處處存在著這樣的事情以及思考,我時(shí)常自問(wèn):這樣有意義嗎?這個(gè)...
讀了烏市十五中俞鳳蘭老師懷念昔日班主任李老師那溫暖的文字,一系列問(wèn)題鉆入我的腦海,老師究竟是怎樣的一個(gè)群體,老師是怎樣的人。我也想到了我...
須趁東風(fēng)放紙鳶 三月九日,晴,東風(fēng)陣陣。 我與妻帶著兒子到學(xué)校操場(chǎng)放風(fēng)箏,兒子很興奮,執(zhí)意要拿著重重的線圈,用兩只小手托著,小臉...
課前三分鐘是生本教育模式中的一個(gè)重要組成部分。課前三分鐘在我校生本教育“三三六”模式解讀中是這樣定義的:文科由一個(gè)小組(或一位同學(xué))進(jìn)行...