一、要點1.評課技能提升路徑：研讀學(xué)科課標(biāo)與文獻→搭建適合自己的課堂觀察結(jié)構(gòu)表→找“一師一優(yōu)課”課例模擬→準(zhǔn)備評課模板稿。 2.優(yōu)秀評課稿的生成法：（1）精煉小標(biāo)題，寫出詩意...
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20200613小學(xué)生的防手機沉迷妙招
在信息技術(shù)課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生思考手機與學(xué)習(xí)的矛盾關(guān)系，組織學(xué)生學(xué)習(xí)多巴胺閾值改變導(dǎo)致手機沉迷的短動畫。還瞎編了我優(yōu)秀侄女沉迷手機游戲的故事，讓他們出主意。 今早，就被收到的妙...
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基于計算思維培養(yǎng)的中小學(xué)編程教育校本課程開發(fā)與實踐
隨著有關(guān)計算思維培養(yǎng)理論與實踐的不斷深入, 單純由“信息素養(yǎng)”觀念所主導(dǎo)的信息技術(shù)教育越來越不適應(yīng)當(dāng)前國內(nèi)的中小學(xué)信息技術(shù)教育。重視計算思維培養(yǎng)的發(fā)展趨勢, 讓學(xué)生全面理解在...
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原來，計算思維該這樣理解容易被誤解的計算思維 2006年，卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)周以真教授首次系統(tǒng)性地定義了計算思維。這一年，她在美國計算機權(quán)威期刊 《Communications of the ACM》...
