寫在前面的話：之所以給“讀后感”加上雙引號，是因為作為20人共讀團隊中的差生，我覺得自己的第一稿是寫不出“感”來的，最多是對于本篇閱讀的一次厘清與記錄，過程是痛苦的，但...
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痛苦地閱讀，快樂的厘清?——《學生主導，三力共驅(qū)，綜合融通》“讀后感”（第一稿）
寫在前面的話：之所以給“讀后感”加上雙引號，是因為作為20人共讀團隊中的差生，我覺得自己的第一稿是寫不出“感”來的，最多是對于本篇閱讀的一次厘清與記錄，過程是痛苦的，但...