本篇小文章是我在閱讀100本書(shū)之后，對(duì)于如何建立個(gè)人知識(shí)體系的一點(diǎn)思考。將包括三部分內(nèi)容： 一：什么是知識(shí)體系？ 二：建立知識(shí)體系的好處是什么？ 三：怎樣建立自己的知識(shí)體系？...
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讀了100本書(shū)之后，我終于知道了如何建立知識(shí)體系
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面對(duì)充滿焦慮和壓力的中年，我特別想解決好情緒內(nèi)耗這件事
01 我因?yàn)閷?duì)現(xiàn)狀的極度不滿，所以開(kāi)始了閱讀和寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，并且跟著青年作家、獨(dú)立書(shū)評(píng)人鼴鼠的土豆老師，學(xué)習(xí)書(shū)評(píng)寫(xiě)作。 這期間也跟著另外一位青年作家弘丹老師學(xué)習(xí)讀書(shū)類(lèi)稿件的寫(xiě)作...
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不要再被延遲滿足騙了，孩子優(yōu)秀的關(guān)鍵應(yīng)該是這個(gè)！哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)教授Walter Mischel博士開(kāi)展了一項(xiàng)研究，即“棉花糖實(shí)驗(yàn)”。在這項(xiàng)研究中，4到6歲的兒童參與并被要求做出選擇：在你面前放著一塊棉花糖，如果...
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延遲滿足孩子，99%的家長(zhǎng)都理解錯(cuò)了“延遲滿足”從“糖果實(shí)驗(yàn)”開(kāi)始 “糖果實(shí)驗(yàn)”是美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授沃爾特·米歇爾設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們找來(lái)一批孩子，在他們面前放了一顆糖果，并告訴他們，如果你能夠等15分鐘...
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純干貨整理：量化思維
一. 量化思維在生活工作中的應(yīng)用 曾經(jīng)在大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，因此以大學(xué)里的教師工作為例： 大學(xué)教師賺錢(qián)的途徑有3個(gè)：課時(shí)費(fèi)，做科研，其他兼職。而不同的人會(huì)有不同的選擇，而當(dāng)中大多數(shù)人...
