仔細學(xué)習(xí)了這篇文章，有了一些感觸： 在內(nèi)容上，具有很強的可操作性。和同事討論后，我們一致認為可以以此規(guī)劃小學(xué)高年級的書法課程，按照“十字訣”引導(dǎo)學(xué)生將字寫好，或者以此設(shè)計表格...
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學(xué)習(xí)《中學(xué)行楷字教學(xué)“十字訣”》（李陸慶）小記 -
2024-08-01
“腹有詩書氣自華?！睂W(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更無限，為了不斷提升自己，她既學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，又閱讀各方面的書籍，在渴求學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論與他人的經(jīng)驗的同時，勤于思考，勇于探索，認真地總結(jié)...
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2024-07-31
作為一名語文教師，我深知教育是“一朵云帶動另一朵云，一顆心點亮另一顆心”，沒有愛的教育不能稱之為教育，所以我一直用自己溫暖的心去關(guān)愛學(xué)生，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的閃光點。課前...
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小學(xué)語文教學(xué)與二十四節(jié)氣文化教育的有效融合
二十四節(jié)氣文化作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著豐富的自然知識和人文智慧，對于學(xué)生了解二十四節(jié)氣、了解與二十四節(jié)氣相關(guān)的風(fēng)土人情等文化，進而培養(yǎng)學(xué)生的文化自信具有非常...
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全國中小學(xué)教師科研能力提升學(xué)術(shù)研討會議學(xué)習(xí)小記（一）
王定功教授 分享《生命課堂的建構(gòu)路徑》 一開始，王教授質(zhì)樸的語言就十分吸引我，河南方言的語調(diào)，一下子就拉近了書友之間的距離，讓人愿意聽、認真的聽，王教授認為教學(xué)者做教育要有科...
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2024-07-26
今天匆忙登上客車，來到九江，入住、覓食、午休。養(yǎng)足精神之后，反復(fù)思考蔣老師的教誨：人不能只知道交差、完成任務(wù)、問可以了么，而是要反復(fù)自主思考，這件事做到最好了么？能不能做的更...
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讀《教育寫作》序有感
《教育寫作》三篇序的作者都是耳熟能詳?shù)拿麕煷笊?，尤其薛法根老師，今年五月在蘇州有幸聽過薛老師的課，當時就感觸良多，薛老師的課常上常新，每次聽都有新的心意。在三位老師的書序鋪墊...
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命運不會在你春風(fēng)得意時對你微笑
命運不會在你春風(fēng)得意的時候?qū)δ阄⑿? 而是在你感到挫敗的時候?qū)δ阄⑿?最近接了很多作業(yè) ，但是因為精力有限，沒能及時規(guī)劃好時間，鴿了不少任務(wù)。明明都是很好的機會卻變成...
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讀《教育寫作》序：遇見更好的自己顏瑩老師既是作者也是編者，既是千里馬也是伯樂。所以她的書從經(jīng)驗到反思再到寫作，從而促進了教師的專業(yè)成長。教師專業(yè)成長=經(jīng)驗+反思+寫作 教育寫作不同于其他教學(xué)技能，應(yīng)樹立更廣...